Co może i powinno umieć dziecko w wieku 1 roku

Umiejętności dziecka w ciągu roku to umiejętności fizyczne, intelektualne i psychologiczne, które dziecko nabyło w ciągu 12 miesięcy życia. Istnieją zarówno indywidualne cechy rozwojowe, jak i wspólne granice norm dla wszystkich dzieci, opracowane przez pediatrów i psychologów.

Nadeszła długo oczekiwana chwila: Twoje dziecko obchodziło pierwsze urodziny. Ten rok był pełen emocji, niepokoju i niezapomnianych chwil szczęścia. Jakże szczęśliwi są rodzice z umiejętności i zdolności nabytych przez okruchy! Niemniej jednak każda uważna i troskliwa matka podczas tego kamienia milowego zadaje sobie pytania: „Co dziecko może zrobić w ciągu roku? Czy brakuje czegoś ważnego? ”

Nie martw się, jeśli wyniki Twojego dziecka nie pasują do listy poniżej 100% (jest to średnia). Być może Twoje dziecko pozostanie w tyle lub, przeciwnie, wyprzedzi tę listę norm. Umiejętności i zdolności jednorocznego dziecka zależą od wielu czynników, w tym cech charakteru, dziedziczności oraz tego, ile uwagi poświęcają mu bliscy krewni.

Pracuj z dzieckiem - wkrótce mu się uda. Dzieci, które od urodzenia starają się rozwijać, często wyprzedzają średnią, co jest przedmiotem szczególnej dumy rodziców.

Podstawowe umiejętności jednorocznego dziecka

Ważny artykuł: „Rozwój dziecka o miesiące od urodzenia do jednego roku” - zapoznać się

Początek

Podąża wzrokiem za źródłem światła (kiedy zaczyna widzieć);
Słucha grzechotki, podąża za nią oczami (kiedy zaczyna słyszeć);
Uśmiecha się do mamy (pierwszy uśmiech dziecka do mamy);
Trzyma głowę (kiedy dziecko zaczyna samodzielnie trzymać głowę);
Przewróć się z powrotem na brzuch iz powrotem;
Przyciąga ręce do zabawek;
Siad (zaczyna siedzieć samodzielnie);
Agukaet (kiedy zaczyna bulgotać i chodzić).

Opanowując zdolności motoryczne, dziecko powinno umieć:

Stój pewnie bez wsparcia;
Chodź ze wsparciem osoby dorosłej jedną (obiema) rękami lub samodzielnie (gdy dziecko zaczyna chodzić);
Aktywnie czołgają się (nie należy to do kategorii niemowląt, które w ogóle nie raczkują: takie dzieci zaczynają chodzić wystarczająco wcześnie, omijając etap raczkowania, który jest wariantem normy) (kiedy dziecko zaczyna raczkować);
Wspinaj się po schodach;
Wejdź po schodach bocznym stopniem przy wsparciu osoby dorosłej;
Kucnij, wyprostuj się, wstań z dowolnej pozycji;
Wejdź na łóżko, sofę, krzesło, zejdź na podłogę.

Rozwój poznawczy jest normalny, jeśli dziecko jest w stanie:

Zbierz i zdemontuj piramidę (naśladując działania osoby dorosłej i samodzielnie);
Otwórz i zamknij pokrywki słoików, pudełek, włóż do nich małe zabawki, odzyskaj je (naśladując działania osoby dorosłej i samodzielnie);
Zbuduj „wieżę” z kostek;
Zabawa zabawkami: sortowniki, samochodziki, piłki, wózki;
Potrafi bawić się różnymi przedmiotami gospodarstwa domowego (naczyniami, butami, czapkami itp.);
Wykonuj różne czynności z zabawkami figuratywnymi: „karmienie”, „grzebień”, „karcenie” (naśladowanie działań osoby dorosłej i samodzielnie, jeśli powstała sytuacja w grze);
Chwyć małe przedmioty (guzik, gumka) kciukiem i palcem wskazującym;
Rzuć zabawkę na kółkach przed sobą, rzuć piłkę;
Otwieranie i zamykanie drzwi szafek, wyjmowanie i oglądanie różnych rzeczy z nich, wysuwanie i wysuwanie szuflad;
Naśladuj czynności osoby dorosłej: „czesanie włosów”, „nakładanie makijażu mamie”, „dmuchanie w gorące rzeczy” itp .;
Naśladuj działania rówieśników: pukanie, klaskanie, lanie, kopanie piasku itp.

Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w wieku 1 roku powinien odpowiadać następującym wskaźnikom:

Dziecko potrafi emocjonalnie okazywać swoje uczucia, miłość: całowanie, przytulanie mamy, taty, ulubiona zabawka;
Ciesz się zabawnymi grami ze starszymi, nowymi zabawkami (czasami dziecko może nawet przestraszyć się pojawieniem się nowej zabawki);
Poznaj wszystkich bliskich i ciesz się z ich przybycia;
Rozpoznaj bliskich na zdjęciu, wskaż palcem, gdzie jest mama, tata;
Dzieciak może stać się czujny, płakać, gdy pojawi się „obcy”;
Przeglądanie książek, z zainteresowaniem oglądanie obrazków, pokazywanie na życzenie dowolnego obrazu (kota, psa);
Reaguj emocjonalnie na muzykę: „tańcz”, „śpiewaj”;
Baw się emocjonalnie z bliskimi w „kukułkę” i „okej”;
Naśladuj mimikę osoby dorosłej;
Wyraź swoje niezadowolenie mimiką twarzy i emocjami (krzyki, płacz, piski) z powodu zakazu, surowego tonu dorosłego;
Wyrazić niezadowolenie w odpowiedzi na zakazy, a nawet odmówić ich przestrzegania;
Spójrz w lustro, podziwiaj swoje odbicie, baw się nim, rób miny;
Naśladowanie dorosłych „rozmawiających” przez telefon.

Oceniając rozwój mowy dziecka, eksperci biorą pod uwagę dwa wskaźniki: aktywną mowę i rozumienie mowy. Za rok dziecko powinno umieć:

Mów w języku „dziecięcym” od 2 do 10 słów, na pytanie „Kto to jest?” odpowiadać autonomicznymi słowami;
Przedstaw znajome dźwięki i czynności: naśladuj głosy zwierząt, odpowiedz pokazem na pytanie „Jak Wania płacze, śpiewa, tańczy?” itp.;
Naśladuj (intonacyjnie), powtarzając nowe słowa za dorosłymi;
Naśladuj znane słowa wypowiedziane przez rówieśników;
Pokaż na życzenie jedną z 4 zabawek i jedno z 2 zdjęć;
Spełniaj żądania: „przynieś”, „daj”, „odłóż”, „zamknij”, „otwórz”;
Zrozum słowo „nie”;
Pokaż na żądanie nazwanym przedmiotom w domu;
Machaj rączką „pa pa”, graj „okay”, pokazuj jak ptak leci (machaj rękami), zagraj w grę „peek-a-boo” (zakryj i otwórz twarz dłońmi);
Zna i reaguje na jego imię.

W wieku jednego roku dziecko musi opanować najprostsze umiejętności domowe:

Odgryź i żuj kawałki chleba, krakersy, ciasteczka;
Pij niezależnie z butelki, kubka niekapek, niektóre dzieci piją z kubka, trzymając go rękami (kiedy zaczynają pić z kubka);
Pierwsze próby jedzenia łyżeczką (niektóre dzieci zręcznie kłują kawałki miękkiego jedzenia na widelcu, ale częściej dzieci biorą jedzenie rękami);
Wyciągnij uchwyty pod kran do mycia, osusz twarz i dłonie ręcznikiem;
Niektóre dzieci ubierając się, pomagają sobie w ubieraniu: wciskają rączkę w rękaw, wkładają nogę do butów, ale wielu nie lubi tego procesu i wyraża niezadowolenie piszczeniem (krzykiem);
Sygnalizacja charakterystycznymi dźwiękami, że majtki są mokre lub zabrudzone (jeśli dziecko przez większość dnia nie nosi pieluszki), czasami zdarza się, że maluchy w tym wieku już zaczynają prosić o nocnik.

Ogólnie, drogie matki, oceniając rozwój dziecka w ciągu roku, pamiętajcie: wszystkie dzieci są różne, mają unikalne cechy charakteru, indywidualne cechy i różnią się zarówno danymi fizycznymi, jak i zdolnościami intelektualnymi. I każdy rozwija się według własnego harmonogramu 😉

Mama's School: co dziecko powinno umieć w wieku 1 roku

Psychoneurolog Marina Aleksandrovna Krasnova radzi lekarzowi nauk medycznych: Co dziecko powinno być w stanie zrobić w wieku 1 roku? Chodzenie dziecka. Słownictwo. Umiejętności i umiejętności itp.

Program rozwoju w 1 rok. Pierwsze urodziny. Umiejętności i umiejętności jednorocznego malucha, osobliwości chodzenia dziecka. Kształtowanie mowy czynnej, słownictwa, słownictwa biernego, rozumienie instrukcji. Podstawowe umiejętności od 1 roku: nauka korzystania z nocnika, kubek, łyżka, schludność. Kiedy rodzic powinien być czujny? Wskazania do skierowania do neurologa. Jakie naruszenia najczęściej są pomijane w tym wieku? Oznaki opóźnionej mowy, rozwój psycho-mowy, niedosłuch odbiorczy. Jak nie przegapić autyzmu? Kto powinien się pojawić, jeśli chód jest na „skarpecie”? Specjaliści badający dziecko w wieku 1 roku. Zakończenie komisji za 1 rok.