Co oznacza wolne rodzicielstwo: zasady i przepisy

Czy spotkałeś kiedyś trzylatka, który biegnie korytarzami kliniki, wrzeszczy na całe płuca, rzuca zabawkami i walczy? Okazuje się, że jest to wychowanie swobodne, jak wyjaśnia jego matka. Nie, nie, coś tu jest nie tak! Wielcy nauczyciele z przeszłości nie mogli pozwolić na taką lekkomyślność.

Od trzech stuleci zainteresowanie swobodnym wychowywaniem dzieci nie wygasło. W jaki sposób rodzice są zainteresowani tą koncepcją? Co to jest i gdzie są granice permisywizmu?

Skąd pomysł na darmowe rodzicielstwo?

Po raz pierwszy zaczęli mówić o bezpłatnej edukacji w XVIII wieku. Jej założycielem jest Jean-Jacques Rousseau. Nalegał na rozwój dzieci w harmonii z naturą. W latach XIX i XX w. System ten próbowali w praktyce wdrażać KN Wentzel „Dom wolnego dziecka”, L. Tołstoj „Szkoła Jasnej Polańskaja”, „Szkoła łotrów” A. Radczenki i inni. Uwzględniono ją w pracach M. Montessori, J. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.

W praktyce swobodne wychowanie nie zakorzeniło się ani w Rosji, ani za granicą. Ale nowoczesna pedagogika zapożyczyła z jej wielu zasad i metod, które są obecnie stosowane w praktyce. Na przykład: zastąpienie autorytarnego stylu uczenia się stylem demokratycznym, wyeliminowanie kar cielesnych, stosowanie metody zaangażowania, indywidualne podejście, nacisk na rozwój fizyczny, tworzenie sprzyjającego środowiska itp.

Podstawowe postanowienia

Darmowe rodzicielstwo Czy rozwój, edukacja i szkolenie są oparte na wolności wyboru dziecka, bez przymusu. Podstawą teoretyczną jest to, że każde dziecko ma zdolności, które może rozwijać się samodzielnie, wystarczy stworzyć do tego sprzyjające warunki.

Różni nauczyciele mają własne koncepcje bezpłatnej edukacji, ale mają wiele wspólnego.

Równość. Dorosły jest przyjacielem i pomocnikiem, a nie mentorem, któremu należy słuchać bez pytania. Nie powinno być autorytarnego stylu uczenia się. Między dorosłym a dzieckiem istnieje przyjacielska relacja i pełne zaufanie.
Wolność wyboru. To umiejętność liczenia się z opinią „okruchów”. Dzieci samodzielnie podejmują decyzje dotyczące snu, zajęć w ciągu dnia i wypoczynku. Obecność na zajęciach jest opcjonalna. Uczniowie mają możliwość wyboru przedmiotów studiów.
Szacunek dla osobowości dziecka. Mały człowiek jest postrzegany jako równy członek społeczeństwa, z własną godnością i osobistą opinią.
Metoda zaangażowania. Odrzucenie systematycznego narzucanego nauczania. Edukacja i wychowanie buduje się poprzez zaangażowanie dziecka w ten proces. Oznacza to, że musi być zainteresowany.
Aktywna aktywność dziecka. Dzieci aktywnie uczestniczą w ich rozwoju i nauce oraz uczą się praw natury i fizyki z własnego doświadczenia. Wiedzę zdobywa się poprzez pracę, gry, eksperymenty.
Indywidualne podejście. Dziecko jest akceptowane takim, jakim jest, z własnymi cechami i słabościami. Indywidualne podejście do każdego.
Odmowa wszelkiego rodzaju przemocy. Nie ma „powinien” i „powinien”. Nie zmuszaj do robienia tego, czego dziecko nie chce. Dotyczy to każdej aktywności, a także jedzenia, snu w ciągu dnia, lekcji. Dzieci nie są karane nawet za poważne przewinienie.
Bliski związek z naturą. Rozwój w harmonii ze środowiskiem naturalnym. Poznanie siebie jako części natury. Dzieci są zaszczepione miłością i szacunkiem dla niej.
Rozwój umiejętności. Zapewnij możliwość samodzielnego rozwinięcia wrodzonych skłonności. Stwórz warunki, aby dziecko mogło w każdej chwili wykazać się wyobraźnią i kreatywnością. Swobodny dostęp do niezbędnych materiałów.

Wolna teoria rodzicielstwa

Musisz zrozumieć, że wychowanie z wolnością nie ma nic wspólnego z pobłażaniem i pobłażaniem sobie. Nieustannie angażują się w dzieci, ale te czynności mijają niepostrzeżenie: poprzez zabawę, pracę, pomoc, kreatywność, czytanie, rozmowy. Dzieciom mówi się o dobrych i złych uczynkach, konsekwencjach niewłaściwego zachowania, zaszczepia szacunek dla towarzyszy, szacunek dla zasobów naturalnych.

Dziecko jest zawsze pod opieką. Kiedy robi coś złego, zamiast szarpać, uczyć lub ignorować, wyjaśnia mu się konsekwencje jego zachowania. Dzieciak jest psotny i pobłaża - nie strofuje ani nie karze, ale kieruje uwagę na pożyteczną czynność: kreatywność, pracę.

Z jednej strony dziecko ma prawo wyboru, co ma robić i kiedy. Nie ma instrukcji i nauk, ale z drugiej strony nie podążają za przewodnikiem i nie robią za niego tego, co jest w stanie zrobić sam. Na przykład: czesanie włosów, ubieranie się, jedzenie.

Dziecko jest wolne w swoich działaniach i czynach, o ile nie krzywdzi innych i nie narusza wolności innej osoby.

Wolne rodzicielstwo nie oznacza pobłażliwości

Jednym z powodów, dla których edukacja o wolności nie zakorzeniła się w praktyce, jest błędne przedstawienie tej koncepcji. A gdyby to były jednostki ... Ale doszło do tego, że powstały szkoły specjalne, w których dzieci pozostawiano same sobie. Nie było zajęć i nauk. Robili, co chcieli, bez ograniczeń. Rezultatem jest brak wiedzy, żadnych umiejętności ani wykształcenia. Po ukończeniu szkoły nie wszystkim uczniom udało się przystosować i normalnie żyć w społeczeństwie.

Błędne poglądy na temat wolnego rodzicielstwa

Lekkie obyczaje. Niektórzy rodzice mylą wolne rodzicielstwo ze wszystkim, co możesz zrobić. Umożliwienie dziecku robienia tego, co chce, bez ograniczania, nie zabraniając, nawet jeśli szkodzi to innym. Brak kontroli nad dzieckiem, brak wychowania i nauczania. Rezultatem jest niesforne, niemoralne, odrzucone społecznie dziecko.
Pobłażanie. Zdarza się, że rodzice chowają się za tym terminem, ukrywając obojętność na rozwój i naukę swojego dziecka. Dzieciak zostaje sam, bo dorośli nie mają dla niego czasu: „Dorośnie jak wszyscy”. Ale nie myślą o tym, jak dorośnie.
Podporządkowanie lub „Tańcz do jego melodii”. Innym częstym błędem jest wykonywanie poleceń dziecka. Rozkazał, rodzice zrobili to właśnie tam. Dzieci powinny mieć własną pozycję, ale mama i tata nie są niewolnikami. Dorosły to solidność, bezpieczeństwo i wsparcie dla dziecka.
Robią to dla niego. Dziecko jest kapryśne, nie chce samodzielnie jeść i ubierać, matka natychmiast nakarmiła go łyżką i ubrała. To nie jest wolność wyboru, ale raczej wychowanie manipulatora. Teraz dokładnie wie, co należy zrobić, aby uzyskać to, czego chce.

Podnoszenie wolności w XXI wieku

W chwili obecnej zainteresowanie bezpłatną edukacją jest odnowione. W wielu miastach Rosji i Europy otwarto centra rozwoju według metody M. Montessori, powstały ogrody i szkoły Waldorfa.

Od 1921 roku do dnia dzisiejszego w Wielkiej Brytanii działa szkoła Summerhill. Założona przez Alexandra Neilla. Instytucja edukacyjna działa na zasadzie samorządu.

System Waldorf

[sc name = "ads"]

Założycielem jest austriacki naukowiec R. Steiner. Pierwszą szkołę w Niemczech otwarto w 1919 roku, aw 1925 - pierwsze przedszkole.

Przedszkole Waldorf. Bardzo różni się od tradycyjnych ogrodów państwowych. Wszystkie meble i urządzenia zabawowe wykonane są z naturalnych materiałów. W jednej grupie dzieci w różnym wieku: od 3 do 7 lat. Dorosłym nie wolno podnosić głosu do dzieci i karać. Słowo „Nie!” stosowane w wyjątkowych przypadkach: aby zapobiec niebezpieczeństwu.

Zabawki wykonane są ze słomy, drewna, tkaniny. Często wyglądają jak niekompletność, dla rozwoju wyobraźni dzieci.

Nauczyciel wykonuje prace domowe lub prace fizyczne w obecności dzieci. Gotowanie, sprzątanie, szycie i okazjonalne znajdowanie czasu dla dzieci. Małe dzieci mogą swobodnie obserwować i uczestniczyć w zajęciach dla dorosłych.

Sen w ciągu dnia, posiłki, gry - opcjonalnie. Dziecko ma prawo odmówić zajęć organizowanych przez nauczyciela.

Potrawy przygotowywane są bezpośrednio w grupie. Dzieci są bezpośrednio zaangażowane w przygotowywanie potraw. Porcje układane są zgodnie z indywidualnymi potrzebami uczniów.

Dzieci wykonują różne prace ręczne: haftowanie, rzeźbienie w drewnie, garncarstwo, prace na krośnie, w ogrodzie, w ogrodzie, w kuchni. Wiele uwagi poświęca się znajomości kultury ludowej.

Szkoła Waldorf. Systematyczne uczenie się jest budowane bez przymusu. W niższych klasach dzieci uczą się przez zabawę. U seniorów stosowana jest metoda zaangażowania.

Szkolenie trwa 12 lat. Nie ma systemu oceniania. Wiele uwagi poświęca się rozwojowi duchowemu, znajomości kultury i tradycji.

W szkole dzieci zajmują się pracą fizyczną i ogrodnictwem, szyciem, robótkami na drutach, tańcem i zabawami. Zajęcia są zorganizowane w taki sposób, że aktywność umysłowa przeplata się z pracą fizyczną. Dziecko uzyskuje motywację do nauki, porównując dotychczasowe osiągnięcia z własnymi osiągnięciami z minionego okresu.

Swobodny system wychowawczy Steinera nie wykorzystuje wizualnych metod nauczania, kładąc nacisk na poznanie zmysłami. Opiera się to na potwierdzeniu psychologów, że pamięć emocjonalna jest bardziej stabilna niż pamięć wzrokowa. Główny nacisk kładzie się na uczucia dzieci, ich zainteresowanie.

W szkołach Waldorf nie ma dyrektorów. Zarządza nimi rada rodziców i nauczycieli. Dorośli aktywnie uczestniczą w życiu dzieci.

Wolne rodzicielstwo to zdolność dorosłych do słuchania i słyszenia dziecka. Szanuj uczucia, potrzeby i pragnienia małego człowieka.