Metodologia Pawła Tyulieniewa jest jednym z najbardziej niezwykłych odkryć pedagogicznych ostatniego stulecia. Autor uważa, że postępując zgodnie z nią, rodzice będą mogli zmaksymalizować potencjał dziecka. Dorośli muszą zapewnić warunki do funkcjonowania „genialnego genu”, który według Pawła Tyulieniewa mają absolutnie wszystkie dzieci.
Zakłada, że dzięki swojej metodzie rozwoju dzieci maluch już w młodym wieku będzie potrafił i wiedział, czego nie potrafią dzieci w wieku przedszkolnym. W wieku 18 lat dziecko będzie mogło zdobyć wyższe wykształcenie, a nawet więcej. Przyjrzyjmy się bliżej, czym jest ta technika i jak działa.
O autorze
W 1970 roku Pavel Tyulenev ukończył TSU (FOP) na wydziałach socjologii i dziennikarstwa. W latach 1970-1974 był dyrektorem wykonawczym Towarzystwa Filozoficznego na Uniwersytecie Tomskim, sekretarzem w kręgu logiki formalnej i matematycznej, laboratorium socjologicznego pod kierownictwem prof. W. Sagatowskiego, w towarzystwie psychologii pedagogicznej doc. E. Sagatovskiej.
W 1975 roku, decydując się na podjęcie pilnych problemów petrochemii, ukończył studia na Wydziale Chemii o specjalnościach „chemia” i „nauczyciel chemii”. Następnie zajmuje się rozwiązywaniem problemów związanych z tworzeniem i wdrażaniem „systemu optymalnego poszukiwania, wydobycia i głębokiej rafinacji ropy naftowej” systemów SPHINX i SIRIUS, za pomocą których udało się ponad 5-krotnie zwiększyć efektywność eksportu krajowych produktów naftowych. Jednak przywrócenie systemów do życia nie było możliwe ze względu na rozpoczęcie restrukturyzacji i likwidację planu państwowego.
Następnie Pavel Tyulenev zdecydował się odejść z przemysłu mineralnego i surowcowego w pedagogice, wierząc, że ludzie potrzebują reform w systemie edukacji. W 1991 roku zajmował stanowisko kierownicze w Centrum Promocji Rozwoju i Edukacji Dzieci. Od tego momentu poświęca swoje życie nauczaniu.
Co to jest „WORLD” i skąd się wziął
Impulsem do opracowania własnej metodologii była praca Borisa Nikitina, który był w stanie udowodnić, że wczesny rozwój dziecka może mieć miejsce w życiu. Pavel Viktorovich podzielił się tym w jednej ze swoich publikacji. Dzieci wychowane metodą B. Nikitina w swoim rozwoju, zarówno intelektualnym, jak i fizycznym, znacznie wyprzedzały swoich rówieśników. P. Tyulenev postanowił nie rozwodzić się nad tym i dowiedzieć się, jakie zdolności dzieci do nauki czytania, muzyki, literatury i sztuki, matematyki i gry w szachy są ostateczne.
Podczas różnych badań odkrył, że dziecko może nauczyć się czytać, zanim zacznie chodzić. Aktywność mózgu okruchów podczas czytania „do siebie” działa znacznie mniej niż podczas chodzenia. Wychodząc z tego, Pavel Viktorovich podkreślił hipotezę, że jeśli używając specjalnego systemu nauczania dziecka, zaczniesz go prawidłowo rozwijać od urodzenia, to jest całkiem możliwe naucz dziecko czytać szybciej, niż zaczyna mówić lub chodzić.
Prawie 20 lat zajęło Pavelowi Tyulenevaya opracowanie niezbędnych metod nauczania, przetestowanie i udowodnienie swojej hipotezy. I tak, w grudniu 1998 r., Po raz pierwszy, jedenastomiesięczne niemowlę, które właśnie raczkowało, było w stanie ułożyć słowo z pojedynczych liter.
W tym samym czasie, gdy ten dzieciak dorósł, zapytany, kiedy nauczył się czytać, ciągle ze zdziwieniem odpowiadał, że zawsze wie, jak to zrobić. Ta odpowiedź zszokowała następnie wszystkich naukowców i lekarzy z pedagogiki i psychologii, ponieważ udowodniono, że siedmiomiesięczne dziecko potrafi już czytać, tylko proces uczenia się należy rozpocząć wcześniej.
Pavel Tyulenev i jego koledzy zaczęli opracowywać własną metodologię, a tymczasem dziecko osiągało coraz większe sukcesy w nauce. Powstało pytanie, w jaki sposób dziecko w tym wieku będzie w stanie wykazać się umiejętnością bez jej utraty i dalszego rozwijania. Ponieważ dziecko w tym wieku nadal nie umie dobrze mówić, zrodził się pomysł, aby zaoferować mu maszynę do pisania i komputer. Dzieciak z łatwością opanował pisanie na klawiaturze, w wyniku czego ukazały się „Reports from the Future” - listy od dzieciaka, który miał zaledwie rok.
Równolegle z systemem nauczania czytania i pisania Pavel Viktorovich pracował nad innymi technikami rozwojowymi. W 1992 roku pod jego autorem został zrealizowany i opublikowany program „W wieku pięciu lat - w piątej klasie”, aw latach 1995-1996 ukazała się książka „Przeczytaj przed chodzeniem”.
System szkolenia według P. Tyuleneva nazwano Metodą Rozwoju Intelektualnego - MIR, co było specjalną częścią nauki o inteligencji, którą zaproponował dla systemów optymalnej edukacji w 1995 roku. Jej metody nauczania są skoncentrowane na rodzicach i nauczycielach i mogą być całkowicie niezależne od tradycyjnej edukacji. Z pomocą WORLD dziecko będzie mogło nauczyć się czytać jeszcze w wieku suwaka, a do 18 roku życia otrzyma więcej niż jedno wykształcenie wyższe lub zostanie kandydatem nauk ścisłych po obronie rozprawy.
W następnym filmie sam Pavel Tyulenev opowie o swojej technice i jakie wyniki można osiągnąć dzięki jej pomocy.
Funkcje:
- Konieczne jest rozpoczęcie nauki od pierwszych dni życia.
Pavel Viktorovich uważał, że nauczyciele i lekarze, którzy mówią o niebezpieczeństwach związanych z wczesnymi czynnościami rozwojowymi z dziećmi, po prostu nie mogą stworzyć niezbędnego środowiska do rozwoju dziecka. W rzeczywistości dzieci mogą rozwijać się znacznie szybciej, niż myśli wielu ludzi. W końcu zdolności człowieka są kładzione w pierwszych dwóch latach jego życia. Wtedy inteligencja rozwija się o ponad 80%. W tych latach dziecku będzie dużo łatwiej nauczyć się czytać niż np. W wieku 5-6 lat.
Natura dała człowiekowi zdolność aktywnego przyswajania obrazów graficznych w pierwszych czterech miesiącach życia. W tych miesiącach dziecko nadal nie potrzebuje rozrywki, tylko obserwuje. Jeśli wykorzystasz ten moment i zaczniesz pokazywać mu listy, to gdy dorośnie, rozpozna je i będzie się radował jak ulubione zabawki. Osiągając wiek od trzech do czterech miesięcy, dziecko zaczyna już koordynować swoje działania rękami i będzie potrzebować innych zabawek, których będzie mógł dotknąć i zabrać. Będzie można przegapić odpowiedni moment na naukę.
Warto więc poświęcić chwilę i pokazać dziecku obrazy liter, kształtów geometrycznych itp., Które metoda zaleca, od pierwszych dni życia do trzech miesięcy, aby dziecko zapamiętało obrazy słów. Staną się dla niego rodzajem konstruktora, z którego w przyszłości będzie wkładał słowa, czyli będzie umiał czytać.
- Stworzenie odpowiedniego środowiska rozwojowego do nauki bez uczenia się.
Rozwijające się środowisko jest tym, co otacza dziecko w jego rozwoju, są to gry, zabawki i pomoce oferowane mu przez najbliższych. To w takim środowisku dziecko dokonuje pierwszych odkryć, wyciąga pierwsze wnioski, uczy się myśleć i rozwija pamięć. To ona daje impuls rozwojowi okruchów.
Wartość środowiska rozwojowego w dobrowolnej edukacji dziecka. Używając go kompetentnie, nie ma potrzeby zmuszania dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności, trenowania go. Dorośli po prostu oferują dziecku zabawki, a on samodzielnie wybiera, które z nich są dla niego interesujące, a które nie. Z reguły dzieci odkładają na bok zabawki, które nie odpowiadają ich wiekowi, możliwościom i złożoności.
Przy pomocy dobrze dobranego środowiska rozwojowego nie przeciążasz dziecka, ponieważ on sam reguluje obciążenie, robiąc to, co sprawia mu przyjemność i radość. Tak więc bez siedzenia z podkładem w jednej ręce i kojącymi kroplami w drugiej, możesz spokojnie i spokojnie (i to jest ważne) nauczyć dziecko czytać do drugiego roku życia.
- Najważniejsza jest umiejętność czytania.
To właśnie czytanie pozwala dziecku zapoznać się ze światem informacji, samemu zdobyć wiedzę i szybko się rozwijać, zwłaszcza w młodym wieku. Rodzice nie będą w stanie udzielić mu takiej ilości informacji, jakie może zdobyć samodzielnie zdobywając wiedzę. Dlatego Paweł Tyulieniew przedstawił lekturę jako jeden z najważniejszych ogólnych wskaźników rozwoju dziecka.
Cechy prowadzenia zajęć
Nawet osoba dorosła, która jest daleka od pedagogiki, może opanować metodykę prowadzenia zajęć. Sukcesy odniesiemy także wtedy, gdy jedno z rodziców zacznie zajmować się dzieckiem, mimo że jest zajęty pracą. Wystarczy spędzić przynajmniej kilka minut rano przed pracą, a wieczorem przed snem, zgodnie z najprostszymi zaleceniami. Dziecko samo nauczy się nowych rzeczy.
P. Tyulenev podzielił cały proces uczenia się na 10 „światów klasowych”, z których każdy odpowiada pewnemu okresowi rozwoju dziecka. Wymagania i program dla każdego z nich są oddzielne. Dziecko trafia do pierwszej klasy zaraz po urodzeniu, a zanim osiągnie dwa lata, ukończy już pierwsze pięć klas.
To właśnie w pierwszych dwóch latach życia trening jest bardzo intensywny, ponieważ dziecko w tym okresie bardzo szybko się rozwija. Do ostatniej, dziesiątej klasy na świecie dziecko wejdzie w wieku 12 lat, a skończy w wieku 18 lat. Według samego Pawła Wiktorowicza ukończenie dziesiątej klasy świata jest równoznaczne z uzyskaniem wyższego wykształcenia.
Twórcy podręczników dotyczących metody P. Tyulenev twierdzą, że konieczne jest użycie materiałów, które są już gotowe na zajęcia. Nie da się ich zrobić samemu, bo każdy z nich ma swój „sekret” sukcesu.
Bez zrobienia dziury w odpowiednim miejscu, zastąpienia lub dodania zdjęcia, samodzielnego przyklejenia instrukcji bez znajomości zawiłości, nie odniesiesz sukcesu. P. Tyulenev porównuje to z nauką fizyki według wymyślonych przez ciebie wzorów.
Lista korzyści, których potrzebujesz, nie jest długa. Na przykład, aby nauczyć dziecko czytać, będziesz potrzebować:
- Rozwijające się łóżko - przedszkole (musi spełniać wymagania systemu).
- Zestawy kart (pocztówki, obrazki). Sposób prowadzenia z nimi lekcji.
- Cudowne litery: uniwersalny rozwijający się alfabet MIR i polecane gry z nim; alfabet magnetyczny i oferowane z nim gry.
Wyniki pracy i informacje zwrotne od rodziców
Wciąż trudno cokolwiek powiedzieć o niesamowitym efekcie, jaki sugeruje twórca techniki. Są dzieci, które w wieku dwóch lat potrafią czytać słowa i wpisywać je na komputerze lub maszynie do pisania, ale nie wiadomo, czym staną się za 10-15 lat.
Nadal nie ma pokolenia dzieci wyszkolonych metodą P. Tyuleneva, nie zdążyły jeszcze dorosnąć. Dlatego w tej chwili nie jest jasne, czy trzeba zacząć uczyć dziecko czytania od urodzenia, czy czekać do 5-6 lat.
Wśród recenzji rodziców można znaleźć zarówno pozytywne, jak i negatywne. Pojawiło się wiele pytań dotyczących samouczków systemu. Wszystko, co jest potrzebne do szkolenia, możesz zamówić na oficjalnej stronie MIR. Według autora po prostu niemożliwe jest ich wykonanie samodzielnie, wszystkie zawierają tajemnice produkcyjne, których nikt nie ujawnia.
W porównaniu z innymi technikami jest to duża wada. W końcu rodzice nie mają nawet możliwości wypróbowania tej techniki za nich lub nie.
Koszt korzyści jest wysoki, a na stronie nie ma dostępnych opcji próbnych. Witryna jest niedbale zaprojektowana, struktura jest złożona i nie każdy może dowiedzieć się, co jest. Jest zbyt wiele reklam tej metody i tylko ogólne cechy są oferowane w celach informacyjnych.
Wiele do życzenia pozostawia również informacje zwrotne od rodziców, którzy już zamówili świadczenia. Bardzo trudno jest zrozumieć dużą liczbę podręczników, różne wskazówki metodyczne i broszury, a nie każdy może to zrobić.
Wielu rodziców uważa, że po prostu nie ma potrzeby uczenia się od urodzenia. Wszystko, czego dziecko uczy się w tak młodym wieku, będzie niczym innym jak zapamiętywaniem na pamięć. Dziecko musi się czegoś nauczyć świadomie, rozumiejąc, co robi i jak.
Większość rodziców lubiła tylko określone momenty i zabawy metodyki i wykorzystują je, z powodzeniem łącząc je z innymi metodami. Takim rodzicom brakowało konkretnych, praktycznych ćwiczeń, a niektóre zadania okazały się zbyt trudne do wykonania.
Są też rodzice, którzy uczą dziecko tylko według metody i są bardzo zadowoleni z efektów.
W następnym filmie szczegółowo opisano rozwijającą się technikę MIR. Oglądając film, możesz dowiedzieć się, co może osiągnąć dziecko, z którym uczą się metodą MIR.
