Mnemoniki są najintensywniej wykorzystywane do nauczania przedszkolaków w przedszkolu, ale znawcy tej nauki zapewniają, że w nieco zmodyfikowanej formie można ją zastosować w każdym innym wieku, w tym także u uczniów klas podstawowych, a nawet średnich. Oczywiście tutaj metody i techniki nauczania są nieco bardziej skomplikowane, dlatego warto przyjrzeć się im bardziej szczegółowo.
Cechy wieku
Pierwsze podstawy mnemotechniki podaje się w przedszkolu - to tam ta technologia jest stosowana najczęściej. Ale szkoła nie zawsze zwraca na to wystarczającą uwagę. Zasady prezentowania informacji dotyczących widoczności, powiązań z myśleniem asocjacyjnym i umiejętnością zainteresowania odbiorcy pozostają aktualne, ale generalnie mnemoniki dla dzieci w wieku szkolnym używają nieco innego zestawu narzędzi niż ten stosowany w przedszkolu.
Tak więc wraz z wiekiem dziecko stopniowo zaczyna rozumieć znaczenie i konieczność uczenia się, nawet jeśli prezentowany materiał nie jest dla niego zbyt interesujący. Dzięki temu metodologia może być wykorzystana do przekazania absolutnie wszelkich przydatnych informacji z programu nauczania, nawet jeśli forma jego prezentacji nie wzbudza zainteresowania osoby niezainteresowanej.
Ponadto dorosłe dziecko nie jest już tak przywiązane do jasnych kolorów, dlatego informacje mogą być prezentowane bez żadnych zdjęć. Jednocześnie znacznie zwiększa się objętość jego pamięci, dzięki czemu na przykład poezja jest aktywnie wykorzystywana do zapamiętywania. Oczywiście nie wszystkie lekcje można ułożyć w formie poetyckiej, ale przy takim samym zapamiętywaniu słownictwa obcego jest to bardzo praktyczne rozwiązanie.
Obrazów można nadal używać, ale to nie jasne kolory są tutaj ważne, ale umiejętność poszerzania zrozumienia lub dodawania skojarzeń. Podczas studiowania biologii nawet czarno-białe zdjęcie zwierzęcia jest znacznie bardziej przydatne niż najjaśniejszy rysunek, aw nauczaniu fizyki wizualny diagram działania sił czy pracy mechanizmów. W obu przypadkach lepiej uzupełnić ilustracje tekstem, który pozwala wyciągnąć prawidłowe wnioski z tego, co zobaczył, a sam opis słowny bez obrazu mógłby dać błędne wyobrażenie o badanym temacie. Odpowiednio, rysunek powinien być zawsze jednoznaczny i unikać niejednoznacznych interpretacji.
Gimnazjum
Ćwiczenia z mnemoniki dla wieku szkolnego są pod wieloma względami podobne do ćwiczeń przedszkolnych, ale mają też swoją specyfikę. Tutaj szczególną uwagę przywiązuje się do poezji, ponieważ wielu badanych koncepcji nie da się przekazać za pomocą obrazu, a jednocześnie poezja pomaga poprawić pamięć dzieci. Dla klas 1-4 napisano ogromną liczbę wierszy dla dzieci, w których pokrótce ujawniono podstawowe zasady tej samej matematyki.
Niektóre zasady nie są zapisane w poezji, ale po prostu w łatwych do zapamiętania sformułowaniach, takich jak „Nie mogę się już ożenić” - ostatni przykład wymienia słowa kończące się na „w”, na końcu których nie ma miękkiego znaku. Dzięki temu nawet nudne informacje wywołują uśmiech dziecka, pomagając utrzymać jego zainteresowanie.
W przypadku dzieci poniżej 10 roku życia nadal istnieje poczucie, że nauka jest aktywna, ponieważ nie zawsze są one gotowe do nauki trudnego materiału tylko dlatego, że jest to konieczne. Jeśli to możliwe, niektóre czynności powinny być mniej formalne - dziecko, które czuje się wolne i pewne siebie, często radzi sobie lepiej. Dlatego popularną metodą nauki języków obcych są nieformalne spotkania przy herbacie w klasie - na chwilę obecnym zabrania się mówienia w swoim ojczystym języku. Jednocześnie nikt nie będzie zadawał dziecku trudnych pytań, a ocena tutaj jest absolutnie niemożliwa, a właściwie nie trzeba się niczego uczyć - wchodząc w środowisko językowe, dziecko na pewno zapamięta coś nowego.
Stara szkoła
Bliżej dojrzewania dziecko jest już w stanie zmusić się do zapamiętania informacji, nawet jeśli nie jest zainteresowane, ale nie oznacza to, że procesu nie można uprościć.
W tym momencie zaciekawiony uczeń może być zainteresowany statystykami dotyczącymi tego, czego się uczy. Twierdząc o tej samej fizyce, student może nie być zainteresowany szczegółową prezentacją urządzenia w postaci całego akapitu, ale może zainteresować go obrazek w książce i obok niego krótka tabela głównych parametrów. To wycisk niezbędnych informacji, obliczony na tym, że osoba o dobrze rozwiniętej logice i minimalnej znajomości tematu sam zastąpi wszystko inne. Chociaż ta prezentacja wymaga minimalnego przygotowania wstępnego, sam blok informacji wygląda na mniejszy i dlatego nie jest tak zniechęcający. Jeśli do nadesłanych liczb dołączysz ciekawe fakty i porównania, o wiele łatwiej je zapamiętasz.
Innym żywym przykładem mnemotechniki jest pisanie esejów na określony temat. W naszej pamięci przechowywanych jest znacznie więcej informacji, niż możemy sobie wyobrazić, ale trzeba je okresowo budzić i usystematyzować, aby nie zostały zapomniane - wtedy ilość pamięci będzie rosła. Zapraszając dziecko do wypowiedzenia się na jakiś temat, o którym sam by nie pomyślał, nauczyciele zmuszają go do wydobywania z pamięci wszystkiego, co wiadomo na ten temat, nadwyrężania jego logiki, a czasem zadawania sobie nieoczekiwanych pytań i samodzielnego szukania na nie odpowiedzi. Jeśli zadanie nie polega również na napisaniu eseju, ale na sformułowaniu szczegółowej odpowiedzi z głowy i udzieleniu jej następnego dnia, to takie sformułowanie pytania wytrenuje również ilość pamięci.
Więcej informacji na temat używania technik mnemonicznych do nauczania dzieci można znaleźć w poniższym filmie.
