Pierwsze słowo maluszka to wydarzenie, na które rodzice czekali niemal od samego urodzenia. A gdy dziecko po raz pierwszy umieści dźwięki w świadomym słowie, rozpoczyna się okres formowania się jego aktywnej mowy. Z reguły po roku dzieci próbują powtarzać słowa po dorosłych, ucząc się je wymawiać.
Nie powinieneś spieszyć się z rozwojem umiejętności mowy - niech wszystko dzieje się w rytmie wygodnym dla dziecka. Nie będzie jednak zbyteczne śledzenie postępów tego procesu, zastanawianie się, jak określone gry wpływają na zdolność dziecka do mówienia i jego słownictwo.
Gdzie zacząć?
Często rodzice intuicyjnie robią dokładnie to, co jest potrzebne - na przykład „seplenienie” z dziećmi. Naukowcy z Edynburga udowodnili niedawno, że dzieci, do których dorośli często mówią „ich językiem”, rozwijają lepszą mowę. Naukowcy odkryli związek między słownictwem dziecka w wieku od półtora do dwóch lat a tym, jak często rodzice używali przy nim zdrobniałych słów (takich jak „samochód”, „brzuszek” itp.). Im bardziej „seplenienie” - tym bogatsze słownictwo w przyszłości!
Okres od jednego do trzech lat jest bardzo ważny dla rozwoju mowy dziecka, chociaż w tym czasie może on mówić własnym, jak fikcyjnym językiem. Dzieciak rozumie, co mówią do niego dorośli, ale odpowiada słowami, które brzmią zupełnie inaczej. W tym czasie próbuje opanować język, „smakuje go” i zaczyna rozumieć, jak działa ten instrument. W tym trudnym procesie od rodziców wymagana jest tylko niewielka pomoc. Tutaj przydaje się tak zwany „język niań”. Nie zaniedbuj wyrażeń takich jak „maszyna do pisania BBC” czy „pociąg chug-chug”. Są ważne, aby dziecko było świadome: rodzice rozumieli, co mówi.
Jednocześnie konieczne jest zachowanie równowagi: nie należy całkowicie przestawiać się na język „dziecinny”. Jeśli dziecko mówi „bibika” zamiast „maszyna do pisania” - nie musisz go poprawiać, ale sam też nie powinieneś tego mówić.
Towarzyskość rodziców
Ogólnie rzecz biorąc, im więcej rozmawiasz z dzieckiem, tym lepiej. Przecież zachowanie rodzicielskie to standard dla dzieci, także tych, które jeszcze nie mówią. Nieustannie mów maluchowi, co robisz lub co będziesz robić, idąc na spacer, rozmawiaj o swoim dniu i zadawaj pytania. Nawet jeśli dziecko ci nie odpowie, nadal cię rozumie, a być może nawet reaguje na swój własny sposób na twój monolog „w jego umyśle”. Trudne słowa mów powoli i częściej używaj ich samodzielnie.
Najważniejsze, żeby nie ograniczać komunikacji do jednego zamówienia, np. „Zabrać zabawki” i „zjeść owsiankę”.
Z drugiej strony, czasami nadmierna gadatliwość rodziców może stać się przeszkodą w rozwoju mowy. Jeśli ciągle przewidujesz życzenia dziecka, zadając pytania, na które można odpowiedzieć skinieniem głowy, po prostu nie ma motywacji, aby zacząć mówić. Dlatego ważne jest, aby zachęcić dziecko do dyskusji. Zamiast nalegać „powiedz piłkę”, zapytaj „co mam w rękach?” lub „co bawiłeś się dzisiaj z tatą?” Sztuczki takie jak przekupstwo i szantaż lub szczery zachęcający ton raczej nie pomogą dziecku od razu płynnie mówić. Sugerowanie zabawki dla słowa „mama” lub upieranie się przy tej samej rzeczy jest nieskuteczną taktyką.
Zwracanie uwagi na tworzenie mowy jest również ważne w procesie gier. To, jak szybko maluch nauczy się mówić głośno, zależy od wielu czynników, w tym od rozwoju ruchów palców i zdolności motorycznych. Naucz swoje dziecko odwiązywać i zawiązywać sznurowadła, układać z nim zad, zagraj w „teatr palców” i oczywiście graj w zestawy konstrukcyjne. Wszystko to pośrednio pomaga mu nauczyć się mówić.
Przykładowa gra
Połącz montaż zestawów konstrukcyjnych z grami fabularnymi, które nie wpływają już pośrednio, ale bezpośrednio na rozwój mowy.
Wymyślaj historie i pomóż dziecku zrobić to samo. Aby ułatwić ten proces, użyj postaci, które znasz i lubisz.
Na przykład z maluchami od dwóch lat fajnie będzie wymyślać nowe przygody dla Myszki Minnie za pomocą zestawu klocki Lego® DUPLO® „Urodziny Minnie” (art. 10873). Wyobraź sobie, jak bohaterka przygotowuje się na przyjęcie z okazji swoich wakacji i których ze swoich przyjaciół zaprosi. Wsadź ją do samochodu i zapytaj okruchy - dokąd idzie Minnie? Może musi kupić ciasto? A może po prostu chce podwieźć swojego kota na wietrze?
Odpowiadając na Twoje pytania, dziecko wymyśli fabułę. Pomogą mu w tym dekoracje i minifigurki z zestawu.
Z biegiem czasu nauczy się komponować całe bajki i szczegółowo opisywać sceny - a to jest przydatne nie tylko do poszerzania słownictwa, ale także do kształtowania wyobraźni i rozwoju fantazji.
