Pediatrzy i inni lekarze bardzo lubią układać tabele i badać dziecko, które z nich korzysta. Weryfikacji podlega dosłownie wszystko: wzrost, waga, obwód głowy, wyniki testów, ilość wypowiadanych słów. Co dziecko powinno być w stanie robić w ciągu roku, do jakich wskaźników powinien dążyć?
Pierwsze urodziny
Normy, które dziecko powinno być w stanie zrobić w wieku 1 roku
Roczne dziecko odpowiedzialnych rodziców na pewno musi przyjść do wielu specjalistów na badanie. Pediatra, neurolog, okulista, chirurg i inni dokładnie badają dziecko, ważą je, mierzą i zadają mamie lub tacie wiele pytań. Pytają, co dziecko robi w ciągu roku, jak śpi i chodzi, ile słów już wypowiada. Te pytania nie są bezczynne - eksperci używają ich do określenia poziomu rozwoju psychicznego i fizycznego dziecka.
Na podstawie tego, co dziecko może zrobić w tym wieku, oceniają, czy ma poważne zaburzenia rozwojowe, lub dochodzą do wniosku, że wszystkie wskaźniki mieszczą się w normalnym zakresie i nie ma żadnych odchyleń. Istnieją specjalne tabele ze wskaźnikami standardowego wzrostu i wagi, obwodu głowy i klatki piersiowej. Za pomocą tych tabel ocenia się stan fizyczny dziecka. Lekarze oceniają umiejętności psychomotoryczne, społeczne i codzienne zgodnie z kalendarzem rozwoju - specjalną listą, na której wszystkie umiejętności są szczegółowo rozszyfrowane. Dziecko powinno je opanować do pierwszych urodzin.
W przypadku chłopców i dziewcząt istnieją różnice w normach fizycznych. Wynika to z faktu, że według statystyk chłopcy rodzą się zwykle więksi niż dziewczęta. Dlatego ich wskaźniki wzrostu i wagi są nieco wyższe. Ale dziewczęta szybciej rozwijają się emocjonalnie i psychicznie, są bardziej skłonne do zdobycia słownictwa. Dla harmonijnego rozwoju dzieci konieczne jest okazywanie troski i zaufania dzieciom dowolnej płci. W przypadku dziewczynki należy zwrócić szczególną uwagę na opiekę, zwiększyć zaufanie do chłopca i dać mu możliwość samodzielnego wyboru.
Chłopcy i dziewczęta potrzebują innej opieki
Podstawowe umiejętności dzieci w ciągu roku
Przed oceną różnych wskaźników dziecka należy pamiętać o zasadzie: wszystkie dzieci rozwijają się indywidualnie. Ich wzrost i waga są często związane nie tylko ze stylem życia i ilością pożywienia, ale także z narodowością i dziedziczeniem genetycznym. Według dr Komarovsky'ego spojrzenie na siebie i współmałżonka przed zważeniem i pomiarem wzrostu dziecka nigdy nie boli.
Rozwój fizyczny
Średnia waga i wzrost chłopców i dziewcząt do 12 miesięcy
| Płeć dziecka | Waga (kg | Wzrost (cm | ||
|---|---|---|---|---|
| Średnia stawka | Zakres normy | Średnia stawka | Zakres normy | |
| Chłopcy | 10,8 | 9,4-11,9 | 75,7 | 73-79 |
| Dziewczyny | 10,1 | 9,0-11,3 | 74,8 | 72-77 |
Waga dziecka od momentu urodzenia wzrasta 3-3,5 razy. Miesięczny przyrost masy ciała spada do 300-350 g. Zmniejsza się również miesięczny wzrost wzrostu, który z roku na rok wynosi już 1,5 cm. Roczne dziecko ma 4-8 mlecznych zębów, które z powodzeniem myje własną szczoteczką. kropla pasty do zębów.
Okres aktywnego pełzania stopniowo zastępowany jest odważnymi próbami samodzielnego stania i stawiania pierwszych kroków. W tej kwestii wszystkie dzieci zachowują się inaczej. Niektórzy z nich nie tylko chodzą rok, ale biegają całkiem skutecznie, ktoś wciąż nie puszcza ręki matki, boją się od niej cofnąć. Trzymając się za rękę, dziecko próbuje zejść i wejść po schodach. Dzieci samodzielnie wchodzą i wychodzą z sofy.
Ważna informacja! W tym wieku szczególnie ważne jest zapewnienie dziecku bezpiecznego poruszania się w przestrzeni: nie zostawiaj dziecka samego w pokoju z otwartymi oknami, zabezpiecz szafki i stojaki tak, aby się nie przewróciły, nie usuwaj przewodów i zabezpiecz gniazdek.
Rozwój fizyczny
Umiejętności i nawyki gospodarstwa domowego
Dziecko wykazuje niezależność: bierze łyżkę i kubek do picia, próbuje jeść i pić. Zdejmuje i zakłada ubranie, które mu się nadaje: czapkę, kapcie, skarpetki. Dzieciak samodzielnie trzyma i odgryza kawałki chleba, banana, jabłka. Uczy się przestrzegania zasad higieny: myje i wyciera się ręcznikiem, bierze szczoteczkę do zębów w rączkę, próbuje zapoznać się z garnkiem.
Sam trzyma łyżkę
Rozwój psychomotoryczny
Już w wieku 1 roku dzieci poznają świat za pomocą wrażeń dotykowych, a także podczas degustacji przedmiotów wciągają wszystko do buzi. Ruchy nabierają sensu, na prośbę osoby dorosłej dziecko podnosi i opuszcza ręce i nogi, gdy jest ubrany, podnosi grzebień i szczotkuje się jak mama lub tata. W wieku jednego roku dzieci mogą wykonywać następujące czynności:
- otwierać i zamykać szafki i drzwi, podnosić pokrywy i otwierać pudełka;
- wyciągnąć szuflady;
- nalewanie i czerpanie wody;
- rzucać piłką, kopać ją stopą;
- ciągnij zabawki za sznur, odwróć je;
- baw się w piaskownicy - wlej piasek do wiadra szpatułką, wlej go z powrotem, próbując zrobić ciasto.
Gra w piłkę
Zachowanie społeczne
Wiek, w którym dziecko kończy 1 rok, to czas na aktywne okazywanie znaczących emocji. Dziecko poprzez płacz lub śmiech nauczyło się wyrażać swoje uczucia i mówić o swoich potrzebach. Wcześniej wszystkie problemy były rozwiązywane przez krzyki. Ponadto powstały następujące umiejętności:
- z zainteresowaniem reaguje na nowe obiekty i twarze w otoczeniu;
- rozpoznaje swoich bliskich na odległość;
- bada zdjęcia, znajduje znajome twarze, wskazuje palcem;
- grymasuje, robi miny, pokazuje język;
- potrafi powtórzyć kichanie i kaszel u dorosłych;
- rozumie skierowany do niego zakaz, zna znaczenie słowa „nie”;
- pokazuje znajome zwierzęta (psa, kota) lub przedmioty w książkach;
- słucha i porusza się do rytmicznej muzyki, próbuje „tańczyć”;
- wie, do czego służy pilot do telewizora i telefon, podejmuje odważne próby ich złapania i użycia;
- odmawia jedzenia, jeśli nie jest w nastroju lub nie lubi potrawy;
- spotyka mamę lub tatę na progu, czeka na nich przy drzwiach.
Zabawa telefonem
Zdolności motoryczne
Rozwój zdolności motorycznych należy poświęcić wystarczająco dużo uwagi, aby rozwinąć zdolności mowy. Za te dwie umiejętności odpowiada jedna część mózgu. Dlatego w tym wieku dziecko musi pewnie i mocno trzymać przedmioty w dłoniach, przenosić je z jednej ręki na drugą. Poniższe gry dobrze rozwijają tę umiejętność:
- budowanie wieży z kostek;
- składanie prostych piramid i zabaw w sortowniki;
- dobór figur wkładek do pożądanego kształtu;
- gry z piłką i zwykłą plasteliną, modelowanie ciasta;
- po zabawie - czyszczenie zabawek w pudełku, pojemniku.
Dla małych dzieci dobrze jest kupić lub wydrukować proste kolorowanki z dużymi detalami i włożyć do rąk miękkie ołówki lub kredki świecowe. W ten sposób trenowane są duże i delikatne zdolności motoryczne palców.
Montaż piramidy
Rozwój mowy dziecka w wieku jednego roku
Aktywne ruchy i nowe umiejętności jednorocznego dziecka zamieniają się w słowa i dają impuls do rozwoju mowy. Pierwsze sylaby, gaworzenie, pojawiają się zwykle po sześciu miesiącach. Umiejętności poprawiają się z miesiąca na miesiąc. Sylaby są powtarzane, stań się świadomy. Dzieciak nie tylko powtarza dźwięki, które zna, ale także wie, jak naśladować dorosłych i odtwarzać nowe. W wieku 11-12 miesięcy w leksykonie pojawiają się pierwsze świadome słowa: „mama” i „daj”. Niemowlęta zazwyczaj mają następujące umiejętności mówienia rocznie:
- powtarzaj sylaby wymawiane przez dorosłych;
- znać ich imię i odpowiadać na nie;
- zrozumieć i spełnić prośby: usiądź, przyjdź, weź;
- pożegnaj się, pożegnaj i pomachaj piórem;
- słownictwo składa się z 8-10 prostych słów (kup, baba, mama, tata, bb, kotek, itp.).
Ponadto dziecko wskazuje palcem na przedmioty, które rodzic prosi o pokazanie. Rozumie, co oznacza słowo „nie”, i zna imiona bliskich, siostry lub brata.
Nie ma wyraźnej granicy między normą a opóźnieniem. Na tym etapie trudno jest naprawić problemy logopedyczne, ponieważ duży wpływ na rozwój mowy mają następujące czynniki:
- płeć dziecka - uważa się, że dziewczynki rozwijają się wcześniej niż chłopcy i pierwsze słowa wypowiadają we wcześniejszym wieku;
- cechy genetyczne - późne dojrzewanie aparatu mowy rodziców może wpływać na rozwój dziecka;
- indywidualne środowisko dźwiękowe - zdolność do odtwarzania dźwięków i przejścia na świadomą mowę będzie tylko u niemowlęcia, z którym aktywnie rozmawia w domu; rodzice powinni rozmawiać nie tylko z dzieckiem, ale także między sobą, wtedy będzie mógł naśladować i powtarzać za nimi nowe słowa, ucząc się ich znaczenia z zachowań i działań dorosłych;
- indywidualne cechy i temperament dziecka - ciche i spokojne introwertycy gromadzą pasywne słownictwo, a towarzyscy ekstrawertycy od najmłodszych lat aktywnie odtwarzają swoje umiejętności innym.
Ważna informacja! Zgodnie z ulubionymi słowami dziecka można określić jego przyszłe możliwości, a raczej ogólną orientację. Jeśli dziecko częściej wymawia rzeczowniki, oznacza to, że jego sfera zainteresowań będzie dotyczyła dziedziny humanitarnej. Jeśli lubi powtarzać czasowniki, będzie miał słabość do nauk technicznych i ścisłych. Możesz prowadzić dziennik, w którym zapisujesz swoje ulubione i często powtarzane słowa malucha, az czasem oceniasz, jak prawdziwe jest to stwierdzenie.
Rozwój mowy
Możliwe problemy, jak je rozwiązać
Norm i średnich należy słuchać i przyjmować je ze spokojem. Pokazują duży obraz dzieciom, które żyją i rozwijają się w różnych środowiskach. Odchylenia od tych norm są najczęściej nieznaczne - prędzej czy później dziecko przybierze na wadze, urosnie do rozmiarów, które polubi lekarz rejonowy i najprawdopodobniej nauczy się chodzić i mówić.
Twierdzenie, że problemy rozwojowe w ogóle nie istnieją, jest skrajnie błędne i niewybaczalne. Zadaniem rodziców jest obserwowanie, angażowanie się i podążanie we właściwym kierunku wraz z dzieckiem. Jeśli masz pytania, jeśli wydaje się, że dziecko nadal pozostaje w tyle lub nie ma wystarczającej ilości, skonsultuj się z lekarzem. Dokładnie tak jest, gdy lepiej jest grać bezpiecznie.
Objawy opóźnionego rozwoju mowy
Jeśli dziecko w wieku 1 roku nie wymawia sylab, nie próbuje wyrazić swoich emocji i uczuć mową, a dźwięki nie wyglądają na próbę mówienia, jest to powód, aby skontaktować się ze specjalistą. Rodziców należy również zaalarmować okolicznością, w której gaworzenie zniknęło, tj. miał mniej niż rok, a potem dziecko przestało mówić swoim „niezrozumiałym” językiem. Powody mogą być następujące:
- umysłowy - od minimalnych zaburzeń w mózgu do ciężkiego stopnia demencji;
- upośledzenie słuchu (wrodzone i nabyte);
- słabe środowisko językowe;
- patologia aparatu artykulacyjnego.
Aby wykluczyć straszne diagnozy i diagnostykę, dziecko musi zostać pokazane specjalistom: logopedzie, neurologowi, psychologowi i otolaryngologowi. Jeśli badanie nie ujawni żadnych zaburzeń patologicznych, konieczne jest zastosowanie metod profilaktycznych w celu rozwijania umiejętności mówienia. Najbardziej podstawowe są następujące:
- codzienna komunikacja;
- sensowna rozmowa bez zniekształcania słów i dźwięków, z wyłączeniem seplenienia i drobnych przyrostków z leksykonu;
- nie karć za błędy, ale spokojnie popraw;
- czytaj na głos swoje ulubione książki;
- nie przewiduj pragnień dziecka, czekaj na prośbę z jego strony, aby złożyć lub wylać;
- zadawaj pytania i uważnie słuchaj odpowiedzi, nie odrzucaj jego pytań ani nie milcz;
- rozwijać umiejętności motoryczne - mowa jest na wyciągnięcie ręki; zebrać projektanta, zgnieść plastelinę w uchwytach, nalać guziki i posortować duże kule;
- nauczyć się nadmuchać bańki mydlane - rozwijać aparat artykulacyjny.
Bańka
Konieczna jest coroczna ocena umiejętności dziecka bez patrzenia na dziecko sąsiada, ponieważ wszystkie dzieci rozwijają się w różny sposób. Przede wszystkim należy porównać wskaźniki rozwoju z podobnymi danymi za miniony okres i ocenić dynamikę, śledzić, czy są zmiany i ulepszenia. Równolegle spędzaj z nim więcej czasu i rozwijaj się, wtedy pozytywny wynik nie potrwa długo.
