Nauczanie dziecka to złożony proces, dlatego dostępność dodatkowych narzędzi i technik jest doskonałą pomocą w uzyskaniu dobrego wyniku. Proces opanowania mowy nie nastręcza większych trudności, gdyż jest on kumulowany codziennie w procesie wzrostu i rozwoju dziecka, ale kolejnym etapem, który będzie wymagał technik dydaktycznych, jest nauka liczenia. Najwygodniejsza i sprawdzona metoda pracy z dziećmi za pomocą kijków Kuisener, łatwa do opanowania, znająca podstawowe prawa tego procesu.
Charakterystyka
Pałeczki liczące Kuisener są znane od dawna i nadal są popularne ze względu na skuteczność tej techniki.
Dzięki belgijskiemu naukowcowi George'owi Kuisenerowi powstał zestaw patyczków liczących, dzięki któremu można było łatwo rozwijać zdolności matematyczne u dzieci.
Zalety tej techniki obejmują pełny rozwój intelektualny dziecka, co ma pozytywny wpływ na wszystkie jego pozostałe umiejętności i zdolności.
Można używać patyczków do szorowania od drugiego roku życia i używać ich do dziewiątego roku życia.
Zestaw zawiera 116 drążków, cyfry i cyfry od jednego do dwudziestu oraz znaki matematyczne.
Cechą tego zestawu jest to, że znajdujące się w nim sztyfty różnią się rozmiarem i kolorem, co pozwala na szybkie skojarzenie żądanej liczby z konkretnym kolorem:
- pierwszy jest najmniejszym patykiem i ma kolor biały;
- drugi co do wielkości patyk jest różowy;
- trzeci co do wielkości patyk jest niebieski;
- czwarty kij jest czerwony;
- piąty kij jest żółty;
- szósty jest fioletowy;
- siódmy co do wielkości jest czarny;
- ósmy - bordowy;
- dziewiąty jest niebieski;
- największy kij ma kolor pomarańczowy.
Obecność dużej liczby komponentów pozwala na korzystanie z różnych gier i schematów dla dzieci w różnym wieku. Nowoczesne systemy dydaktyczne oferują gry dla przedszkolaków, dzieci ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
Z pomocą pałeczek Kuisener można przyspieszyć naukę matematyki oraz uczynić zajęcia ciekawszymi i urozmaiconymi.
Historia techniki
Pojawienie się pałeczek Kuisenera wiąże się z twórczością George'a Kuisenera, którego zaintrygował problem nauczania dzieci podstaw matematyki. Biografia tego belgijskiego nauczyciela, który żył od 1891 do 1976 roku, sprowadza się do tego, że większość swojego życia pracował z uczniami szkół podstawowych i uczył ich matematyki.
Problemy z rozwojem tej nauki przez uczniów wzbudziły jego zainteresowanie i zrodziły chęć pomocy dzieciom oraz uczynienia nauki łatwą i ciekawą. Dzięki badaniu problemu George Kuisener był w stanie zrozumieć, że dzieci uczą się znacznie szybciej, jeśli mają zdolność wizualizacji obiektów i wykonywania czynności obliczeniowych bezpośrednio z nimi.
Oprócz wizualizacji metodologia oparta jest na zasadzie zabawy, co pozwala na pracę z dziećmi w lekkiej i swobodnej atmosferze, przy zachowaniu stałego zainteresowania nauką.
Aby szkolenie poszło w dobrym kierunku i przyniosło efekty, Kuisener dodatkowo przestudiował metody Marii Montessori i Friedricha Flebela. Tak dokładna praca nie poszła na marne, ponieważ Oprócz kijów Kuisener opracował również szczegółowe instrukcje ich użycia. W swojej książce „Liczby i kolory” szczegółowo ujawnia istotę wszystkich schematów przedstawionych w zabawnej formie, według których dzieci wraz z nauczycielami lub rodzicami mogą opanować podstawowe pojęcia matematyczne.
Plusy i minusy
Każda technika dydaktyczna opracowana dla dzieci ma swoje zalety i wady, a im bardziej pozytywne aspekty, tym efektywniejszy proces uczenia się... Proces używania kijków Kuisener ma również swoje wady i zalety.
Następujące punkty należy uznać za pozytywne:
- możliwość korzystać z materiałów dydaktycznych z dziećmi w różnym wieku, zmiana zadań i komplikowanie ich w razie potrzeby;
- obecność dużej liczby programów, skrypty gier, albumy, które pomogą Ci łatwo opanować technikę i uczyć Twoje dziecko matematyki;
- oprócz pracy na matematyce, dziecko rozwija zdolności motoryczne, wyobraźnię, percepcję przestrzenną i wzrokową;
- dzięki różnorodności patyczków dziecko może lepiej poznać kształty i kolory przedmiotów.
Obecność tak wielu pozytywnych aspektów pozwala nam to stwierdzić Kuisenerowi udało się znaleźć najbardziej optymalne rozwiązanie, jak szybko i ciekawie uczyć dzieci matematyki.
Jego technika działa zarówno autonomicznie, jak iw połączeniu z innymi programami, aby wzmocnić efekt końcowy.
Z niedociągnięć można wyróżnić tylko fakt, że praca z liczeniem kijów musi być wykonywana stale i systematycznie, w przeciwnym razie nie będzie działać, aby osiągnąć pożądany rezultat.
Odpowiedni wiek
Z dzieckiem można pracować pałeczkami Kuisener już od najmłodszych lat, wiek uważany jest za najbardziej optymalny 2-3 lata, kiedy dziecko może dokładnie zrozumieć, czego od niego chce. Możesz także spróbować swoich sił w opanowaniu techniki u rocznych dzieci, ale nie przyniesie to pożądanego efektu, ale zagrożenie dla zdrowia znacznie wzrasta ze względu na obecność małych elementów w zestawie.
Najbardziej odpowiednią kategorią dzieci, które potrafią opanować zadania i zdobyć pewną podstawową wiedzę, jest grupa przygotowawcza przedszkola. W trakcie przygotowań do szkoły dzieci powinny opanować pojęcia długości, koloru, kształtu i mieć przynajmniej minimalną wiedzę na temat dodawania i odejmowania.
Dla dzieci w młodszym wieku opracowano albumy z grami, w których należy ułożyć patyki w określonym kolorze według podanych schematów.
Najmniejsi uczniowie nauczą się rozdzielać pojęcia „jeden” i „wiele”, aby zrozumieć różnicę między „wysokim” a „niskim”. Starszym dzieciom oferowane są albumy z grami, sytuacje do gry i zestawy gier, które pozwolą im opanować orientację obiektów w przestrzeni, porównać je pod względem długości i szerokości, rozróżnić liczbę i nauczyć się liczyć. Każdy etap wiekowy ma swój własny zestaw schematów i gier, pozwalający rozwinąć myślenie logiczne i przestrzenne.
Podobieństwa i różnice z Gyenesh
Oprócz Kuisenera inni naukowcy badali problem opanowania matematyki przez małe dzieci.
Jednym z najwybitniejszych był Zoltan Dienes, który od dzieciństwa lubił matematykę, aw wieku dwudziestu trzech lat obronił stopień doktora nauk matematycznych.
Oprócz zainteresowania samą nauką, Gienes interesował się badaniem przebiegu procesów myślowych dzieci podczas opanowania matematyki, dla której studiował psychomatematykę.
Podstawa metody Gienescha jest bardzo podobna do pałeczek Kuisenera, ponieważ polega na nauce matematyki poprzez zabawne gry logiczne z wykorzystaniem materiału wizualnego. Dziecko musi rozwiązywać problemy za pomocą trójwymiarowych geometrycznych kształtów-bloków. Takie działania pozwalają rozwijać pamięć, wyobraźnię, uwagę i logikę. Korzystanie z materiałów dydaktycznych poprawia się mowa dzieci, uczą się porównywać figury pod względem wielkości, ilości i koloru, opanowują podstawy klasyfikowania obiektów według określonych kryteriów.
Oprócz podobnych znaków istnieją znaczne różnice między metodami Kuisener i Gienesch, ponieważ sztyfty różnią się kolorem i każdemu przypisana jest pewna długość, a grubość jest taka sama. Zoltan posiada w zestawie 48 kolorowych klocków, różnią się one:
- kolor - zestaw zawiera kształty w kolorze niebieskim, żółtym i czerwonym;
- Formularz - dostępne są prostokąty, kwadraty, trójkąty i koła;
- grubość - figury mogą być zarówno cienkie, jak i grubsze;
- rozmiar - części są duże i małe.
Każda z powyższych technik jest przydatna do nauczania matematyki dzieci, pozwalając równolegle rozwijać inne obszary poznawcze, co przyczynia się do pełnoprawnego procesu uczenia się. Pomimo podobnej istoty metod, proces ich zgłaszania jest znacząco inny, dlatego warto wypróbować obie opcje i wybrać tę, którą dzieci lepiej rozumieją.
Przeznaczenie
Kije Kuisener używane są w pracy z przedszkolakami oraz dziećmi ze szkół podstawowych i średnich. Zadania dla każdego wieku będą inne, ale generalnie sprowadzają się do poniższej listy:
- znajomość liczb w zabawny sposób;
- pomoc w opracowywaniu pomysłów na liczenie i kolor;
- kształtowanie zainteresowań naukami matematycznymi;
- rozwój logicznego myślenia, kształtowanie umiejętności podejmowania niestandardowych decyzji;
- pomoc w opanowaniu podstawowych operacji matematycznych: dodawanie i odejmowanie;
- asymilacja różnicy między liczeniem ilościowym i porządkowym;
- wykształcenie umiejętności mierzenia porównania długości, szerokości i wysokości;
- utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych, dzięki rozłożeniu ich za pomocą patyczków z zestawu.
Dzięki zestawowi pałeczek Kuisener można wszechstronnie rozwijać osobowość, jednocześnie kształtując trwałe zainteresowanie naukami ścisłymi, a także uczynić zajęcia o charakterze informacyjnym i niestandardowym. Zajęcia z tym zestawem dydaktycznym pozwalają dziecku pobudzić wyobraźnię, znaleźć rozwiązanie problemu w niestandardowy sposób, jednocześnie trenując nie tylko mózg, ale także motorykę drobną rąk.
Dzieci praktykujące tę metodę stają się bardziej powściągliwe, wytrwałe, spostrzegawcze i cierpliwe.
Gry
Proces nauczania matematyki dzieci prowadzony jest z dziećmi w wieku przedszkolnym i podstawowym, główną metodą jest zabawa. W młodszej grupie przedszkola stosuje się duże figury: kostki, mozaiki, bloki geometryczne. Kije kisenerowe w tym wieku są podawane do nauki jako materiał do zabawy, aby dzieci przyzwyczaiły się do nich i nauczyły z nimi pracować. W środkowej grupie możesz bezpiecznie dać proste gry z zestawem patyków, w których musisz coś z nich złożyć, znaleźć opcję odpowiednią pod względem koloru lub rozmiaru.
Zajęcia w starszej grupie są najbardziej zróżnicowane, gdyż przygotowują dziecko do szkoły, maksymalizując jego matematyczny potencjał. Pracując z przedszkolakami, wychowawca lub rodzic musi jasno rozumieć swoją rolę w procesie edukacyjnym. Najmniejsza potrzeba pokazania i opowiedzenia wszystkiego, cały czas obserwując postępy zabaw dzieci.
W środkowej grupie warto dawać gry i zadania, zastrzegając wynik, w tym przypadku ważne jest, aby dać dziecku swobodę działania, nie ograniczając dziecka, ale popychając go do nietuzinkowego, twórczego myślenia i szukania różnych sposobów rozwiązania problemu.
Wystarczy, że dzieci ze starszej grupy rozprowadzą materiały dydaktyczne i postawią im zadanie, z którym muszą sobie poradzić samodzielnie.
Aby wybrać odpowiednie gry i zadania dla dzieci w różnym wieku, warto skupić się na gradacji wieku, która reguluje stopień skomplikowania i czas trwania zajęć
2 do 3 lat
Aby nauka matematyki była ciekawsza i prostsza, warto skorzystać z materiałów dydaktycznych takich jak:
- album-gra „fajna gra razem”;
- album-gra „magiczne ścieżki dla najmłodszych”.
Dzięki takim zabawom edukacyjnym można zaznajomić dzieci z różnorodnością kolorów, rozróżnić „jeden” i „wiele” oraz „wysoki” i „niski”. Za pomocą jasnej ulotki dzieci mogą szybko zapamiętać zgodność długości i koloru kija, nauczyć się ich używać, starannie układając dany obrazek.
3-5 lat
Aby rozwinąć zdolności matematyczne dzieci z grupy średniej, najlepiej korzystać z pomocy dydaktycznych takich jak:
- zestaw gier „na złotej werandzie”;
- sytuacje związane z rozwojem gier „numery w zabawnych kolorach”;
- gra-album "Dom z dzwonkiem".
Dzięki tym zajęciom dzieci szybko opanują różnicę między obiektami w wysokości i szerokości, umiejscowieniu w przestrzeni, zapamiętają kolor i cyfrowe oznaczenie patyków oraz będą w stanie szybko je zidentyfikować.
Dzięki zajęciom z patykami dzieci w wieku 3-5 lat będą mogły nauczyć się podstaw liczenia i wypróbować swoją wiedzę w praktyce. Dodatkowe gry będą okazją do nauczenia się porównywania różnych obiektów, znajdowania w nich wspólnych i różnych. W zestawie "zabawnych kolorowych liczb" oprócz kartek z zadaniami znajdują się również kolorowe paski, które można wyciąć i w razie potrzeby wykorzystać zamiast patyków.
5-7 lat
Przygotowując dzieci do szkoły najlepiej korzystać z pomocy dydaktycznych:
- zestaw gier „na złotej werandzie”;
- zestaw gier "Naczynia Krostika".
Dzięki pracy z tym materiałem można pogłębić wiedzę dzieci na temat koloru, wielkości, długości i grubości przedmiotów, ich orientacji w przestrzeni.
Nowe ćwiczenia będą ćwiczeniami, w których konieczne będzie rozłożenie obiektu wzdłuż konturu, co nie tylko poprawi motorykę małą, ale także zaznajomi dzieci z symetrią i podstawami pracy z układem współrzędnych.
Trudniejsze zadania będą opcjami, gdzie musisz samodzielnie rozłożyć rysunek podany na obrazku, bez użycia próbki. Dla tych dzieci, które konsekwentnie radzą sobie z pracą i wykazują się dobrymi zdolnościami matematycznymi, można podać zaszyfrowane karty, które nie wskazują rozmiaru i koloru patyków, a jedynie liczbę, po której dziecko samo musi wybrać żądaną opcję i uzyskać prawidłowy obrazek.
Bajki modelarskie
W trakcie nauczania jednego przedmiotu nie zapominaj o rozwoju innych umiejętności. Tak więc, kije Kuisener i bloki Dienes może być przydatny w rozwoju mowy. W trakcie czytania bajek niektóre dzieci mogą mieć trudności z zapamiętaniem fabuły, głównych bohaterów i wyniku pracy.
Aby pomóc dzieciom i poprawić ich pamięć i mowę, musisz wydrukować swoją ulubioną bajkę i zdjęcia, które posłużą jako materiał referencyjny do lekcji.
Po przeczytaniu bajki i pokazaniu obrazków, nauczyciel lub rodzic powinien każdemu bohaterowi oznaczyć kijem określonego koloru lub klocka, co pozwoli na skojarzenie i utrwalenie przeczytanego materiału.
Klocki i patyki muszą w pewien sposób odpowiadać istocie dziełana przykład, jeśli mówimy o wilku, warto użyć do niego czarnego kija, ponieważ jest to postać negatywna, oznaczaj gadżety lekkimi patykami, a młode najmniejszymi. Ze względu na stosunek percepcji słuchowej, wizualnej i dotykowej dziecko znacznie szybciej pojmuje istotę opowieści i nie ma problemów z jej interpretacją.
Budowa
Oprócz konkretnych celów i zadań, które wymagają od dzieci uzyskania jedynego poprawnego wyniku, przy pomocy lasek Kuisenera można rozwijać wyobraźnię, orientację w przestrzeni. Nauczyciel lub rodzic musi wyznaczyć sobie cel, a dziecko będzie starało się go zrealizować samodzielnie, a im bardziej oryginalne rozwiązanie, tym lepiej.
Nie powinieneś wyznaczać żadnych ram, lot wyobraźni w tym procesie powinien być głównym, szczególnie jeśli chodzi o młodszą i średnią grupę przedszkolaków.
Konstrukcja w grupie seniorów i szkole podstawowej będzie już dawać bardziej poprawne wyniki końcowe, chociaż należy zachęcać do kreatywności w wykonywaniu zadania. Za pomocą patyków Kuisener można tworzyć przedmioty, zwierzęta, zabawki, wszystko, co na co dzień otacza dziecko, jest mu znane i nie sprawi trudności w projektowaniu przy pomocy patyków.Wykorzystanie tego zestawu dydaktycznego pozwala nie tylko rozwijać wyobraźnię, ale także twórczo myśleć, racjonalnie oceniać realne przedmioty i dokładnie odwzorowywać efekt końcowy.
Jak to zrobić samemu?
Obecność patyków Kuisenera będzie bezużyteczna bez możliwości pracy z nimi, więc książka zadań stanie się podstawowym ogniwem do rozpoczęcia. Po przeczytaniu wszystkich gier i zrozumieniu zadań możesz kupić gotowy zestaw patyków lub wyciąć szablon z kartonu, który pomoże po raz pierwszy. Wykonanie takiej ulotki nie jest trudne, najważniejsze jest znalezienie tektury o odpowiednich kolorach i wycięcie pasków o wymaganej długości. Podczas samodzielnego tworzenia patyków nie należy ułatwiać dzieciom podpisywania na nich numerów, ponieważ przyniesie to odwrotny skutek.
O wiele trudniej będzie samodzielnie stworzyć obszerne patyki, ale jeśli chcesz i pewne umiejętności, jest to całkiem możliwe. Jeśli matka zapozna dziecko tylko z techniką Kuisener, możesz podnieść podobne przedmioty, które będą różnić się długością i kolorem.
Bawiąc się przedmiotami wolumetrycznymi, dziecko rozwinie się poprzez dotyk, aw starszym wieku tekturowe patyczki będą nie mniej skuteczne niż specjalnie wykonane.
Sens i korzyści płynące z pracy z dziećmi dla opanowania nauk ścisłych, aw szczególności matematyki dzięki pracom Kuisenera i Dienesa są oczywiste, najważniejsze jest umiejętność poprawnego prezentowania materiału i systematycznego prowadzenia zajęć.
Jak radzić sobie z drążkami liczącymi Kuisener, zobacz wideo.
