Po pierwszym uśmiechu nic innego nie jest odbierane przez dorosłych z taką radością, jak buczenie dziecka. To jest jego pierwszy język, jest wyjątkowy na swój sposób i jest niezbędny do tworzenia mowy. Opowiemy Ci o czasie i cechach buczenia w tym materiale.
Co to jest?
Tradycyjne źródła medyczne interpretują buczenie jako etap rozwoju przedmowy. Oznacza to, że do tej pory nie jest to przemówienie, ale już nie płacz, z którym noworodek komunikował się z matką i innymi krewnymi z dowolnego powodu, czy to chęci komunikowania się, czy mokrej pieluchy. Średnio po 2-3 miesiącach dzieci zaczynają chodzić, co oznacza, że ich potrzeba krzyczenia nie jest już tak duża. Dziecko będzie teraz krzyczeć z bardzo konkretnych powodów, kiedy obecność i udział osoby dorosłej jest nagłą potrzebą życiową (głód, zimno, ból). W innych przypadkach dziecko chodzi, a to może wywoływać emocje.
Brzęczenie trwa około sześciu miesięcy. Wtedy dziecko płynnie przechodzi do etapu gaworzenia i staje się jeszcze o krok bliżej ludzkiej mowy.
Dziecko zaczyna się krztusić, nie dlatego, że chce. Tak po prostu działa natura, a sama umiejętność jest uważana za spontaniczną. Zwykle dziecko „szumi” w spoczynku, kiedy czuje się dobrze, komfortowo, gdy jest pełne, często - wyłącznie w obecności dorosłych, ale czasami dzieci robią to sobie.
Na samym początku buczenia dziecko wymawia krótkie dźwięki, zwykle zaczynające się od samogłosek („y”, „a”, „s”) i stopniowo przechodzące do ich związku z niektórymi spółgłoskami („gu”, „ha”, „ma”). W wieku 4 miesięcy maluchy osiągają takie umiejętności wokalne, że zaczynają wymawiać nie tylko poszczególne dźwięki i sylaby, ale także całe kaskady dźwięków. Etap rozwoju przedmowy następujący po buczeniu nazywa się bełkotem.
Warto zauważyć, że różne dzieci chodzą prawie w ten sam sposób. W tym pięknym, młodym wieku nie ma narodowości, żadnych barier językowych. Ale po sześciu miesiącach okruchy zaczynają wydawać dźwięki, które coraz bardziej przypominają dźwięki ich języka ojczystego, gdy słyszą i odbierają je od rodziców i innych dorosłych. Eksperymenty wykazały, że dorosły Francuz, Japończyk lub Amerykanin jest w stanie zidentyfikować dziecko tej samej narodowości, po prostu słuchając nagrania dźwiękowego takiego paplającego dziecka w wieku 6-7 miesięcy.
Nawet jeśli dziecko jest pozbawione zdolności słyszenia, nadal chodzi. Niektóre małe dzieci z wadami słuchu przechodzą nawet początkowe etapy gaworzenia. Ale wtedy potrzebują pomocy medycznej i pomocy w rozpoznawaniu mowy, w przeciwnym razie nie nauczą się mówić.
Możliwe problemy
Po osiągnięciu pewnego wieku rodzice zaczynają oczekiwać odpowiedzi okruchów, ale mogą ich tam nie być. Są dzieci, które ograniczają się tylko do krótkiego okresu nauki przyszłej mowy. W pewnym sensie smakują dźwięki, wymawiają samogłoski i sami się boją. Takie dzieci mogą milczeć, jak partyzanci, w wieku 5 i 6 miesięcy.
Strach lub negatywne doświadczenia, a także nagła choroba, mogą wiązać się z nagłą utratą zdolności wymawiania dźwięków. Dziecko chodziło np. Od 2 miesięcy, a po 4 miesiącach zatrzymało się i zamilkło. Pod wpływem strachu, stresu, a nawet najczęstszego przeziębienia, na jakie cierpiało dziecko, mógł chwilowo zapomnieć o nowej umiejętności.
Przyczyną opóźnienia w rozwoju buczenia lub jego zaniku może być słaby rozwój emocjonalny dziecka: niewiele się z nim komunikują, prawie nie mówią, nie zwracają na niego wystarczającej uwagi. Nawiązanie kontaktu werbalnego z dzieckiem nie jest łatwe, ale nie ma w tym rzeczy niemożliwych. Na opóźnienie rozwoju umysłowego i emocjonalnego wskazuje nie tylko brak zasadniczego buczenia, ale także monotonne „śpiewanie”, muczenie w wieku 4–5 miesięcy i starszych. Zwykle w tym wieku buczenie staje się emocjonalnie zabarwione: dziecko może wymawiać swoje „aha” zarówno z przyjemnością, jak i irytacją, zarówno wymagające, jak i czule, czule. U niemowląt z opóźnieniem w rozwoju psychiki i powstawaniu emocji emocjonalny kolor dźwięków jest praktycznie nieobecny.
Chodzenie może być nieobecne lub bardzo słabe, prawie nierozwinięte u dzieci z autyzmem. Podobnie zachowują się dzieci z zespołem Downa, z wrodzoną demencją, dzieci, które doznały poważnych urazów głowy i krwotoków mózgowych przy urodzeniu. Po pokonaniu środka mowy nie może w ogóle być brzęczenia ani bełkotu, a także kolejnych umiejętności mowy.
Później wcześniaki zaczynają chodzić, a także dzieci, które często chorują i przez to są osłabione. Dzieci, które są z natury leniwe, mogą również zacząć chodzić nieco później niż ich aktywni i dociekliwi rówieśnicy. Rzadko przyczyną braku buczenia, bulgotania i bełkotu są anomalie w strukturze strun głosowych i aparatu mowy, ponieważ same te anomalie są stosunkowo rzadkie.
Problemy ze słuchem dziecka można podejrzewać dopiero na etapie gaworzenia. Dzieci, które same nie słuchają i nie słyszą, nie przechodzą do specyficznego bełkotania określonych sylab, zatrzymując się na etapie nucenia wokalnego (śpiewającej samogłoski).
Jak uczyć?
Rodzice mogą przyczynić się do rozwoju buczenia w najbardziej bezpośredni sposób. Nie musisz w tym celu opanowywać żadnych technik logopedycznych - wystarczy porozumieć się z dzieckiem. Często i dużo. Z dowolnego powodu i bez niego. Niezależnie od tego, czym matka jest zajęta (gotowaniem, sprzątaniem, prasowaniem), może głośno komentować swoje działania. Dzieciak będzie uważnie słuchał jej intonacji, dźwięków i prędzej czy później będzie chciał je powtórzyć.
Defektolodzy i logopedzi twierdzą, że dla lepszego zrozumienia mowy dorosłego przez dziecko, musisz mówić nie cicho, ale też nie głośno, ponieważ średnie częstotliwości ludzkiej mowy są najlepiej utrwalone w pamięci i postrzegane.
Jeśli dziecko często jest świadkiem kłótni rodzinnych, matka często mówi zirytowanym tonem, podnosząc głos, to znaczy jest prawdopodobne, że zacznie opanowywać nucenie nie z delikatnych, ostrożnych, gruchających dźwięków, ale z krzyków i pisków. Dlatego zaleca się, aby zawsze rozmawiać z dzieckiem przyjaznym i równym tonem. Od drugiego i trzeciego miesiąca życia musisz zacząć nawiązywać kontakt wzrokowy z dzieckiem podczas mówienia.
Wręczając mu w takich przypadkach zabawkę z tradycyjnym „Na”, mama powinna spróbować spojrzeć dziecku w oczy i spotkać się z wzajemnym spojrzeniem. Jeśli dziecko nuci, a nie nuci, matka nie powinna naśladować jego dźwięków. We wszystkich innych przypadkach dobrze będzie, jeśli matka zacznie naśladować dźwięki dziecka. Taki kontakt będzie początkiem pełnego rozwoju mowy dziecka.
Postaraj się wybrać minuty na komunikację, gdy w domu jest cicho. Jest to trudne do zrobienia w hałaśliwym otoczeniu: dziecko będzie rozpraszane przez działający telewizor, głośną muzykę lub gwar głosów i po prostu będzie milczeć. Dlatego najmłodsze dzieci w rodzinach wielodzietnych często cierpią z powodu opóźnionego rozwoju mowy.
W sytuacjach, gdy dziecko tylko słucha osoby dorosłej i nie próbuje w ogóle naśladować, stosuje się techniki tzw. Imitacji biernej. Mama wymawia typowe buczenie „gu-gu-ha-ha” i jednocześnie otwiera kciukiem dolną wargę dziecka, powtarzając własną artykulację. Stopniowo dziecko rozumie związek między wyrazem twarzy a wychodzącymi dźwiękami. Istnieje również specjalny masaż logopedyczny dla niemowląt. Polega na wibracjach dłoni na klatce piersiowej dziecka, delikatnym dotykaniu opuszkami palców krtani i przestrzeni podżuchwowej.
Nawet jeśli dziecko uparcie odmawia chodzenia, nie rezygnuj z zajęć i prób. Tak się składa, że po przejściu etapu buczenia dziecko po 5-6 miesiącach zaczyna gaworzyć i postępuje dość szybko. Umiejętność rozpoznawania mowy dorosłych jest również ważna dla nabywania umiejętności przedmowy i mowy. Dlatego matka powinna często zadawać dziecku pytania i sama na nie odpowiadać, wszystkie działania interakcji powinny być komentowane: „dawaj”, „włącz”, „tak”, „nie tak”, „to jest to”. Krótkie orientacyjne kombinacje dźwięków pomogą Twojemu dziecku szybko opanować mowę bierną (wewnętrzną).
Niestety rodzice często czekają na pierwszą „mamę” lub „tatę” i nie przywiązują dużej wagi do innych dźwięków i ich kombinacji, które wymawia dziecko. A dziecko bardzo czeka na aprobatę i reakcję, kiedy ponownie wypowie swoje „gu”, „boo” itp. Im bardziej emocjonalnie i uważniej rodzice reagują na buczenie, tym szybciej dziecko porusza się we właściwym kierunku opanowania ludzkiej mowy.
Najtrudniejsze etapy buczenia i gaworzenia to dwujęzyczne dzieci, które słyszą jednocześnie dwa języki. Po sześciu miesiącach zwykle sami są „zdeterminowani”: w ich bełkocie zaczynają dominować dźwięki języka, który na nie wpływa. Ale może też istnieć mieszanka dźwięków dwóch języków. Z takimi facetami musisz uczyć się w jednym języku, tylko stopniowo (po roku) dodając dźwięki i sylaby innego języka. Rozwój umiejętności motorycznych rąk jest również ważny dla rozwoju umiejętności przedmowy. Ruchy rąk i centrum mowy są ze sobą powiązane. Dlatego dzieci w wieku od dwóch do trzech miesięcy powinny mieć przedmioty zupełnie inne w dotyku (zabawki, szmaty), które będą wywoływać wrażenia dotykowe w palcach. Do sześciu miesięcy przydadzą się piramidy i kostki dziecięce, bezpieczne sortowniki bez małych części.
Bardzo skuteczna dla dzieci, które chodziły, ale potem nagle zamilkły pod wpływem czynników zewnętrznych, może być metoda „naśladowania siebie”: dziecko zawiera nagranie dźwiękowe własnego buczenia, wykonane wcześniej. Słuchanie zachęca malucha do zapamiętania umiejętności i dalszego jej rozwijania.
Opinia dr Komarovsky'ego
Evgeny Komarovsky, pediatra i prezenter telewizyjny, którego opinia jest bardzo ważna dla milionów matek na całym świecie, twierdzi, że brak buczenia w wieku 3,4, 5, a nawet 6 miesięcy nie jest jeszcze powodem do paniki i kompleksowego badania lekarskiego dziecka. Jeśli wszystkie inne umiejętności dziecka są odpowiednie dla wieku, jeśli ma doskonały apetyt, zdrowy sen, uśmiecha się i wyraźnie rozpoznaje swoich bliskich, nie powinieneś myśleć o złym. Dziecko potrzebuje tylko czasu.
Komarovsky zdecydowanie ostrzega przed niebezpieczeństwem seplenienia z dzieckiem. Mama może naśladować jego bełkot lub nucenie tylko do sześciu miesięcy. Następnie musisz zacząć komunikować się z dzieckiem jak z osobą dorosłąinaczej dziecko może „utknąć” w paplaninie na długi czas, a wtedy rodzice będą mieli nowy problem - jak nauczyć je mówić po ludzku za 1,5-2 lata.
Według Komarovsky'ego głównymi „nauczycielami” w zakresie opanowania mowy są miłość i dobra wola dorosłych, a także ciągłe powtarzanie, które przyczyni się do zapamiętania pierwszych sylab i słów.
W następnym filmie dr Komarovsky rozważy dwa główne pytania, które martwią większość rodziców: czy warto alarmować, jeśli dziecko nie pasuje trochę do przyjętych norm w swoim rozwoju i co może być niebezpiecznie znaczącym odchyleniem od tych norm.
