Dzieci bardzo różnią się od dorosłych pod każdym względem, łącznie z myśleniem. Aby móc poprawnie komunikować się z dzieckiem, bez popełniania błędów, znajdować drogi do procesu jego wychowania, konieczne jest jasne zrozumienie, jak działa myślenie dziecka i jakie są cechy jego rozwoju.
Cechy psychologiczne
U dzieci, podobnie jak u dorosłych, aktywność umysłowa jest różna cechy i aspekty psychologiczne... Wynika to przede wszystkim z ich rozwoju związanego z wiekiem i stopniowej zmiany typów myślenia, które stopniowo nakładają się na siebie zgodnie z zasadą komplikacji.
W okresie niemowlęcym myślenie dzieci można nazwać wrażliwym, czyli wrażliwym na zewnętrzne bodźce i zdarzenia.
Główne operacje, które może wykonać świadomość okruchów w tym okresie, to postrzeganie informacji poprzez słuchanie i dotykanie podmiotów z zewnątrz... W oparciu o otrzymane informacje i powstałe uczucia, rozwijająca się świadomość daje odpowiednie różne reakcje. Dziecko jest wrażliwe.
W wieku 1,5-2 lat Najintensywniej rozwija się umiejętność obserwacji i wykonywania wszelkich czynności na otaczających obiektach.
Przez 3-4 lata zdolność świadomości kształtuje się nie tylko do obserwowania i wykonywania czynności, ale także do obserwowania i tworzenia w umyśle swoich pierwszych pomysłów i obrazów, które dziecko może już zademonstrować w sposób abstrakcyjny od samego przedmiotu rzeczywistości.
W wieku 5 lat słowno-logiczny typ rozumienia informacji zaczyna się pojawiać u dzieci.
Dlatego warunkiem rozwoju myślenia w wieku przedszkolnym jest przystąpienie do gier pierwszych programów edukacyjnych.
Młodsze dzieci w wieku szkolnym 6-7 lat myślenie werbalno-logiczne wysuwa się na pierwszy plan i dominuje wśród innych typów poznania, kontynuując intensywny rozwój w okresie od 8 do 10 lat.
W wieku 11-14 lat wyraźna staje się potrzeba samodzielnego poznania świata przez młodego człowieka. U nastolatków w tym wieku myślenie staje się znacznie bardziej skomplikowane, przenosi się na wyższy poziom aktywności umysłowej. Psychologowie uważają ten okres za wyjątkowy w kształtowaniu osobowości człowieka.
Gradacja
Specjaliści z zakresu psychologii i pedagogiki dziecka wyróżniają kilka etapów rozwoju myślenia dziecka.
Efektywne wizualnie
Wiek jest najwcześniejszym etapem rozwoju świadomości dzieci 1,5-2 lata. W tej chwili dzieci są w trakcie odkrywania świata rękami. Aby przyswoić informacje o środowisku, dziecko musi wszystkiego dotknąć, wziąć w swoje ręce, coś rozróżnić i nawet złamać, spróbuj na zębie. W ten sposób poznaje się przedmioty za pomocą zmiennych czynności wykonywanych z nimi i obserwując, co się dzieje. To myślenie nazywa się - wizualne i skuteczne.
Typ wizualny
Do efektywnego wizualnie rozumienia w wieku 3-4 lat dołącza do linii rozwoju myślenie wizualno-figuratywne... Te dwa typy myślenia rozwijają się równolegle, harmonijnie się uzupełniając.
Wizualno-figuratywny rodzaj świadomości informacji jest aktywnie formowany przed rozpoczęciem nauki w szkole i umożliwia umysłowi dziecka rozpoczęcie myślenia i operowania obrazami.
Uderzającym tego przykładem jest Obraz... Dzieci zaczynają przedstawiać na papierze obrazy otaczającego świata, które rozwinęły się w ich oczach. Te obrazy są proste i prymitywne (na przykład dom z trójkątnym dachem i oknem), ale jest to odzwierciedlenie myślenia wizualno-figuratywnego. Dlatego jest to bardzo ważne w tym okresie nacisk na rysunek, modelowanie, konstrukcję, zastosowanie.
Należy zauważyć, że myślenie kombinatoryczne jest ogniwem łączącym i krokiem, który pozwala na stopniowe przejście od wizualno-figuratywnego typu świadomości do typu werbalno-logicznego.
Werbalno-logiczne
Etap rozwoju innego ważnego typu myślenia - słowno-logiczne - zaczyna się w wieku 5-7 lat. Umożliwia nie tylko mówienie o faktach rzeczywistości, ale także analizę otoczenia i zmienne wyrażanie tej analizy w formie werbalnej.
Jeśli dziecko w wieku 3-4 lat zapytaj, czym jest pies, odpowie, że to Tuzik mieszka na podwórku. I w wiek 5-6 lat powie, że jest to zwierzę, które strzeże domu i uwielbia merdać ogonem podczas głaskania go. Różnica między odpowiedziami jest oczywista. W tym drugim przypadku dziecko demonstruje swoje umiejętności analizować informacje i logiczne jest wyrażanie tego za pomocą słów. Takie działanie świadomości jest najważniejszą podstawą procesu myślowego, pozwala rozwijać dzieci w wieku przedszkolnym i podążaj w górę i do przodu w wiedzy.
Twórczy
Kreatywne myslenie umożliwia osobie (w tym przypadku dziecku) stworzenie czegoś zupełnie nowego, rzpodjąć wszelkie niestandardowe rozwiązania inżynieryjne. Rozwój tych zdolności i zdolności w dużej mierze zależy od rodziców dziecka. Nie ma dzieci, którym całkowicie brakuje kreatywności. Każdy to ma, a rodzice powinni o tym wiedzieć i pamiętać, którzy chcą takie zdolności rozwijać u swoich dzieci.
Wszystkie dzieci mają wyobraźnię i wyobraźnię i stanowią podstawę rozwoju procesu twórczego. Ważne jest tylko stworzenie do tego odpowiednich warunków i konsekwentne podążanie za celem.
Każdy kierunek (literacki, artystyczny, taneczny, muzyczny itd.) Może w tym pomóc, a także wrażliwe wskazówki doświadczonych nauczycieli.
Należy wziąć pod uwagę fakt, że kreatywne myślenie nie zależy od fizycznego wzrostu i rozwoju dziecka, ani z jego zdolności intelektualnych.
Operacje myślowe i ich rola
O rozwoju myślenia u dzieci decyduje umiejętność korzystania z podstawowych operacji umysłowych - porównanie, uogólnienie, analiza, synteza i klasyfikacja.
Porównanie
Już z dwa lata dzieci zaczynają nauczyć się porównywać obiekty po ich znakach i zobacz różnicę i podobieństwa. Ta operacja opiera się na różnych kształtach i kolorach obiektów, smakach i konsystencjach, różnych funkcjach i nie tylko.
Stopniowo dziecko przechodzi od porównywania prostych przedmiotów (na przykład zabawek) do porównywania dźwięków, właściwości materiałów, zjawisk naturalnych, pór roku i tak dalej.
Uogólnienie
Taka operacja myślenia aktywnie się rozwija. przez 6-7 lat. Na przykład, jeśli poprosisz dziecko w tym wieku o nazwanie swetra, spódnicy, spodni, koszulki, sukienki i szortów jednym słowem, z łatwością powie „ubranie”. Młodsze dzieci raczej nie będą w stanie tego zrobić. Ekspansja zdolności umysłowych pozwala opanować taką operację umysłową jak uogólnianie, zwiększając w ten sposób słownictwo i zwiększając spójność mowy.
Analiza
Zdolność myślenia do analizy pozwala podzielić obiekt na części składowe, a także zidentyfikować cechy i cechy charakterystyczne tylko dla niego.
Na przykład, dziecko w wieku 3-4 lat powinno już nazywać części, z którego składa się drzewo: pień, gałęzie, liście (igły). Z tego staje się jasne, że dziecko zaczęło opanowywać prostą analizę przedmiotów.
Synteza
Synteza oznacza zjednoczeniew związku z tym ta operacja może być przeciwstawiona analizie. Uderzającym przykładem syntezy jest opanowanie umiejętności czytania przez dziecko w wieku przedszkolnym.
Najpierw dziecko uczy się dźwięków i liter, następnie uczy się je przekładać na sylaby, sylaby - na słowa, słowa - na zdania, zdania - na tekst. Tak przebiega proces syntezy.
Klasyfikacja
Dziecko myśli, produkuje operacja klasyfikacji, podkreśla podobieństwa i różnice otaczających obiektów, różne zjawiska i różne koncepcje. Po zidentyfikowaniu podobnej cechy rzeczy dziecko może traktować je jako jedną grupę (klasę).
Na przykład przedszkolak może z łatwością podzielić swoje zabawki na grupy, które będą zawierały przedmioty wykonane z tego samego materiału: plastiku, drewna, metalu, miękkiego.
Jak się rozwijać?
Etapowy proces rozwoju myślenia kładzie się w dziecku w momencie jego narodzin z samej natury. Głównym zadaniem rodziców jest pomoc w płynnym przejściu tego procesu, tworząc do tego odpowiednie sprzyjające warunki.
Rozwinęli się pedagodzy i psychologowie wiele technik, technologii i programów zapewnienie rozwoju aktywności umysłowej dzieci. Ważne jest, aby stosować te metody, techniki i metody, które są odpowiednie dla określonego wieku i etapu rozwoju myślenia.
W okresie niemowlęcym konieczne jest wpływanie na percepcję słuchową, wzrokową i dotykową dziecka. Więcej rozmawiaj ze swoim dzieckiem, czytaj mu bajki, śpiewaj piosenki, graj na instrumentach muzycznych lub włącz odtwarzacze dźwięku.
Pokaż przedmioty o różnych kształtach i kolorach, wypowiadając ich nazwy, pozwól mu ich dotykać. Dotknięcie przedmiotu spowoduje utratę informacji o jego właściwościach w podświadomości i przyczyniają się do pojawienia się aktywności umysłowej w jej najwcześniejszej i najprostszej formie.
1-2 lata Należy położyć nacisk na rozwój myślenia tkwiący w tym okresie, czyli efekt wizualny. W tej chwili najważniejsze jest, aby nie ingerować w okruchy i badać otaczający je świat w rozsądnych ramach. Nie wolno nam zapominać o stworzeniu dla niego bezpiecznego środowiska. Wszystkie gry edukacyjne oferowane w sklepach dziecięcych w tym wieku doskonale pomagają rozwijać myślenie wizualne dziecko. Nazywają się tworzą łańcuch „działanie” i „wynik działania”, które w przyszłości będą stanowić podstawę do rozwoju reprezentacji logicznych i matematycznych.
Wraz z nadejściem okresu rozwoju wizualno-figuratywnego typu pojmowania, ściśle związanego z myśleniem twórczym, należy starać się nie ingerować w fantazję i wyobraźnię swojego dziecka.
Odpowiednie są tutaj wszelkie gry oparte na tworzeniu obrazów na podstawie ustalonych pomysłów. Pozwól dziecku rysować, rzeźbić, konstruować i tym podobne.
Potem następuje okres, w którym zaczyna się formować świadomość słowno-logiczna. Ważne do zrobienia tutaj rozwój mowy i słownictwa dziecka. Musisz więcej rozmawiać z dzieckiem, odpowiadać na jego pytania, zadawać mu pytania, aby nauczył się samodzielnie rozumować i budować odpowiedź. Podczas gry lub czynności, takiej jak malowanie, niech mówi o swoich czynach i opisuje słowami wszystko, co widzi i robi.
Trzeba pamiętać, że podstawą rozwoju dziecka jest zabawa, to ona leży u podstaw większości jego pragnień i działań, dlatego ważne jest, aby zabawa była zabawna, rozwijająca i pełna znaczenia.
Tylko wtedy dziecko będzie spędzać czas nie na próżno, ale z maksymalnymi korzyściami dla rozwoju jego myślenia.
Ćwiczenia
Jest wiele zadania i ćwiczenia dla rozwoju myślenia dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym... Tutaj jest kilka z nich.
"Jak to wygląda?"
Narysuj geometryczne kształty na kartce papieru: koło, kwadrat, trójkąt. Zapytaj swoje dziecko, jak wygląda. Możesz też zaproponować uzupełnienie tych figur o pewne szczegóły, aby stały się przedmiotami, na które wyglądają, na przykład, aby okrąg stał się kwiatem, kwadrat - domem, a trójkąt - dachem domu.
Istnieje odwrotna wersja tego ćwiczenia. Niech dziecko powie ci, jak wygląda słońce, wieczko, pudełko, książka i inne rzeczy.
"Co jest zbędne?"
To jest ćwiczenie ze zdjęciami różnych obiektów. Takie zestawy ze zdjęciami można kupić lub samemu narysować. Na przykład na kilku z nich niech coś będzie jadalne, a na jednym - niejadalne. Dziecko musi odgadnąć, która karta z którym obrazem jest zbędna.
"Co to jest?"
To ćwiczenie wymaga wymyśl słownictwo i poproś dziecko o nazwanie każdego z nich jednym wspólnym imieniem... Na przykład, wypisz różne przybory i poproś dziecko, aby zastanowiło się, jakiego ogólnego słowa użyć w odniesieniu do wszystkich powyższych. Możesz także wymienić owoce, warzywa, kwiaty, różne dzikie i domowe zwierzęta, ptaki.
"Gra słów"
Tutaj lot fantazji rodzica nie ogranicza się do niczego. Możesz znaleźć i wymyślić wszelkie sytuacje związane ze słowami i liczbami.
Na przykład poproś malucha, aby wymienił wszystkie przedmioty w pokoju, które mają ten sam kolor. Albo niech wymieni wszystkie słowa, które zna w sugerowanym liście.
Możesz także ułożyć zagadkę z liczbami, które żyją w obiektach. Na przykład zapytaj jaki numer jest ukryty w stołku, kwadrat i kot. Odpowiedź to cztery nogi na stołek, cztery nogi na kota, cztery rogi na kwadrat.
„Kot w worku”
Do tej gry edukacyjnej będziesz potrzebować lotto dla dzieci ze zdjęciami. Rodzic bierze i patrzy na obrazek, nie pokazując go dziecku. Następnie opisuje, co jest przedstawione na karcie, bez nazywania samego przedmiotu. Dziecko musi zgadnąć, o co chodzi. W miarę dorastania możesz zmieniać role z dzieckiem. Pozwól mu opisać, a dorosły zgadnie. Przy pomocy takiej gry trenowane są umiejętności analizy i syntezy, a także rozwijane są zdolności mowy dziecka.
"Pionier"
Na białej kartce papieru narysuj różne odciski stóp (osoby, zwierząt, ptaków). Powiedz dziecku, że to zaśnieżona polana, po której ktoś szedł. Musi odgadnąć, kto dokładnie.
Bardziej zaawansowana wersja tego ćwiczenia polega na dodaniu logiki. Na przykład, boso ludzkie ślady na śniegu. Niech zgadnie, co jest nie tak na zdjęciu. Jeśli mówi, że dana osoba nie chodzi boso zimą, wszystko jest w porządku z rozwojem logiki.
