Zajęcia logopedyczne dla dzieci od 3 lat

Każda mama chce, aby jej dziecko było zdrowe, aktywne, rozwinięte intelektualnie. I jakże nie możemy się doczekać pierwszych słów naszego dziecka! Niestety życzenia rodziców nie zawsze się spełniają. I wszystko ma swoje uzasadnienie. Przyjrzyjmy się im bliżej.

Przyczyny zaburzeń mowy

Medyczny

Niekorzystny przebieg ciąży (groźba przerwania ciąży, zatrucia, infekcji i zatrucia itp.).
Przyjmowanie napojów alkoholowych, narkotyków przez kobietę w ciąży.
Powikłania podczas porodu (przedwczesny poród, asfiksja, uraz porodowy itp.).
Uraz głowy do trzech lat.
Upośledzenie słuchu u dziecka.
Cechy struktury aparatu mowy.
Czynnik genetyczny (dziedziczny).
Przedłużone ssanie kciuka lub sutka.
Leworęczność.

Społeczny

Brak zainteresowania otaczających dorosłych w komunikacji z dzieckiem. Przejawia się to w niewystarczającym środowisku mowy, to znaczy dziecko rzadko słyszy właściwą, prawidłową mowę osoby dorosłej, zabawom z dzieckiem nie towarzyszą wyjaśnienia. Dorosły opiekuje się dzieckiem w ciszy, nie skupiając się na jego działaniach.
Nieprawidłowa mowa dorosłych w bezpośrednim otoczeniu dziecka. Może to być błędna wymowa dźwięków i elementarne „seplenienie”. W efekcie dziecko naśladuje to, co słyszy.
Wymagania dorosłych, aby poprawnie wymawiać dźwięk, nie pokazując dziecku prawidłowej artykulacji. Może to prowadzić do zniekształconego dźwięku (np. Odgłos gardła „P”).

Należy zauważyć, że nieprawidłowa wymowa nie jest dziedziczona. Niektóre cechy anatomiczne można odziedziczyć, na przykład budowa zębów, bezwładność układu nerwowego. Ale te naruszenia mogą zostać naprawione przez lekarzy specjalistów.

Charakterystyka dziecka w wieku 3 lat

Zastanówmy się nad charakterystyką rozwoju mowy trzyletniego dziecka.

Gdy dziecko osiągnie ten wiek, następuje gwałtowny skok w rozwoju zarówno intelektualnym, jak i mowy. Specyfika tego okresu polega na tym dziecko staje się szczególnie wrażliwe na język. Chętnie wychwytuje wszystkie dźwięki wokół siebie i szybko je pochłania.

Słownictwo dziecka w tym wieku to około 1900 słów. Składa się głównie z rzeczowników i czasowników, ale przysłówki (ciepłe, przerażające), przymiotniki (piękne, duże) również zaczynają pojawiać się w mowie. Dzieciak zaczyna używać uogólniających słów (zwierzęta, kwiaty, zabawki). W tym wieku aktywnie używane są zaimki (moje, twoje). Ogólnie rzecz biorąc, ten wiek charakteryzuje się szybkim tworzeniem słów, dziecko aktywnie zmienia słowa, aby tworzyć zdania.

Struktura gramatyczna mowy w wieku trzech lat nie została jeszcze sformułowana. Są błędy w konstrukcji zdań („Daj mi dużą rękawicę!”). Ale dziecko dobrze powtarza znane krótkie bajki - „Ryaba Hen”, „Kolobok”. W tym wieku przedszkolak może już prowadzić prosty dialog.

Wymowa dźwiękowa w tym wieku jest wciąż niedoskonała. Istnieją zamienniki syczących dźwięków (Sh-S-F), czasami mogą one w ogóle nie być wymawiane (ball - arik). Dźwięki „L” i „R” są często nieobecne, jako najtrudniejsze do wymówienia.

Kiedy należy skontaktować się z logopedą?

Każde dziecko jest inne. Ktoś zaczyna mówić wcześnie, ale przez długi czas używa do tego konstrukcji dwuwyrazowych, ktoś zaczyna mówić w wieku trzech lat, ale całymi zdaniami i bez specjalnych zaburzeń wymowy. Wszystko zależy od tempa ogólnego rozwoju dziecka, jego otoczenia, przebytych chorób itp.

Ale nadal istnieją pewne oznaki, których rodzice nie powinni ignorować.

Tutaj jest kilka z nich:

dziecko nie interesuje się zabawkami, wszystkie jego zabawy są stereotypowe i monotonne;
dziecko po dwóch latach nie radzi sobie z prostymi zadaniami, jak np. założenie dużego koralika na linę, złożenie wieży z kostek;
nie rozumie prostych instrukcji, takich jak podnoszenie piłki;
jeśli dziecko nie mówi i jest historia chorób dziedzicznych, chorób w czasie ciąży, urazów porodowych.

Musisz skontaktować się z takimi specjalistami jak neurolog, psycholog, logopeda. Przeprowadzą niezbędne badanie i, jeśli to konieczne, przepisze leczenie. Pamiętaj, że im szybciej dziecko otrzyma wykwalifikowaną pomoc, tym skuteczniejsza będzie. Im szybciej dziecko nadrobi zaległości w rozwoju rówieśników.

Jakie czynności możesz wykonywać z dzieckiem w domu?

Każda mama wie, że jeśli odpowiednio zorganizujesz zajęcia swojego dziecka w domu, możesz osiągnąć wielki sukces w jego rozwoju.

Przyjrzyjmy się, jakie działania się do tego przyczyniają:

Gry na palec. Teraz wszyscy wiedzą, że rozwój zdolności motorycznych wpływa na rozwój mowy. Chodzi o budowę kory mózgowej, w której za mowę odpowiadają również obszary odpowiedzialne za rozwój zdolności motorycznych.
Gimnastyka artykulacyjna. Gdzie bez niej? Wszakże tylko dobrze rozwinięte mięśnie aparatu artykulacyjnego przyczyniają się do prawidłowego ustawienia języka i warg podczas wymowy dźwięku.
Gry rozwijające słuch.
Zapamiętywanie poezji, czytanie, opowiadanie.

Rozważmy to bardziej szczegółowo.

Gry na palec

Najpierw zastanówmy się, czym jest gimnastyka palców. Są to ruchy palców i dłoni, które mogą być aktywne i pasywne. Pierwsza opcja jest odpowiednia dla niemowląt, druga dla dzieci w wieku przedszkolnym. Gimnastyka obejmuje następujące czynności: masaż, gry palcowe, które są połączone z rymowanym tekstem (wersetami) oraz manipulowanie małymi przedmiotami.

Jakie są zalety gimnastyki palców?

Rozwój mowy. W inny sposób te same półkule podążają za pracą palców jako rozwojem mowy. Dlatego poprawiam małe ruchy, poprawiając w ten sposób mowę.
Rozwój dotyku. Oczywiste jest, że pracując palcami, dziecko uczy się czuć powierzchnie i rozmiary różnych przedmiotów, rozwijając w ten sposób wrażenia dotykowe.
Rozwój zdolności motorycznych. Oczywiste jest, że im częściej dziecko pracuje palcami, im doskonalsze i subtelniejsze są jego ruchy, tym lepsza koordynacja.
Rozwój poczucia rytmu i rozwój pamięci. Zabawy palcami nie mijają bez recytowania niektórych zwrotek, rymowanek, których powtarzanie w połączeniu z rytmicznymi ruchami dłoni służy rozwijaniu pamięci i poczucia rytmu.

Małe dzieci w wieku trzech lat bawią się z zainteresowaniem w gry palcowe, które są wspomagane mową. Czasami trudno jest im samodzielnie wymówić tekst, więc wystarczy, że zrobi to dorosły. Nie zapomnij wymawiać słów wyraźnie, a następnie obniżyć, a następnie podnieść głos i zrobić pauzę. Po kilku powtórzeniach dziecko zapamięta nową grę i chętnie powtórzy po Tobie.

Oferujemy kilka gier palcowych dla małych dzieci w wieku trzech lat.

Zamek

Uchwyty należy zapiąć na zamek, jednocześnie splatając palce. Wypowiedz rymowankę i przesuń powstałą blokadę na boki:

W drzwiach jest zamek.

Kto mógłby to otworzyć?

Pukali (wymawiając słowo „zapukali” - dotykajcie się dłońmi, nie odrywając splecionych palców).

Skręcone (również bez zwolnienia zamka pociągnij jedną rączką do siebie, drugą od siebie, sukcesywnie je zmieniając).

Pociągnij (w tym słowie powinieneś pociągać uchwyty w różnych kierunkach, jednocześnie prostując palce, ale nie całkowicie zwalniając blokadę).

I otworzyli je (puszczając uchwyty, rozłożyli je szeroko na boki).

Szczotka

Maluję miękkim pędzelkiem

Krzesło, stół i kot Masza. (Połącz wszystkie opuszki palców dłoni i poruszaj dłonią od prawej do lewej i odwrotnie, wykonując ruchy palców i nadgarstka. W prawo - rozłóż palce. W lewo - delikatnie połącz opuszki palców.)

Ten rym nie powinien być wymawiany szybko, a ruchy powinny być zgodne z rytmem i rytmem.

Pluskwa

Jestem wesołym chrząszczem majowym.

wiem wszystko

Ogrody dookoła

Nad trawnikami

Krąży

Mam na imię

Zhu-zhu ... (Ściśnij pięść. Rozsuń palec wskazujący i mały („wąsy”). Przesuń „wąsy”.)

Zobacz poniższy film, aby zobaczyć kilka innych ćwiczeń gimnastyki palców.

Gimnastyka artykulacyjna

Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych jest integralną częścią pracy nad kształtowaniem poprawnej wymowy dźwiękowej. Ich zalety są oczywiste, wzmacniają mięśnie aparatu artykulacyjnego, zwiększają ich mobilność oraz pomagają zwiększyć objętość i siłę ruchu.

Z ich pomocą dziecko rozwija umiejętności posługiwania się dokładnym położeniem narządów artykulacji w celu poprawnej wymowy dźwięku. Ćwiczenia te są proste i mogą być używane przez rodziców w domu.

Ważne jest, aby podczas wykonywania gimnastyki artykulacyjnej spełnione były określone warunki:

ćwiczenia należy wykonywać przed lusterkiem, tak aby dziecko mogło zobaczyć pozycję swojego języka w jamie ustnej. Konieczne jest zadawanie pytań wyjaśniających „Gdzie jest język?”, „Co robią Twoje usta?”.
nie wykonuj ćwiczeń zbyt długo, dziecko może się zmęczyć i stracić zainteresowanie lekcją. 5-10 minut zostanie uznane za optymalne.
tempo ćwiczeń powinno być równe, a następnie stopniowo przyspieszać. Należy zwrócić uwagę, że ruchy są dokładne, w przeciwnym razie ćwiczenia nie będą korzystne.

W domu najlepiej jest używać wersetów i zdjęć podczas trzymania gier w celu rozwoju artykulacji. Dzięki temu lekcja będzie jaśniejsza i ciekawsza. Oto przykład ćwiczeń rozwijających artykulację.

„Kociak docierający do mleka” - otwórz szeroko buzię i wykonuj 4-5 ruchów szerokim językiem, imitując docierającego mleko kota, po czym możesz zamknąć usta i zrelaksować się.

„Łopata” - otwórz szeroko usta i połóż spokojny miękki język na dolnej wardze, trzymając ją w tej pozycji przez 3-5 sekund, po czym język zostanie usunięty i rozluźniony; „Trąba” - rozciągnięcie ust do przodu, imitując pocałunek, przytrzymanie przez 3-5 sekund w tej pozycji, następnie powrót ust do pozycji spokojnej, rozluźnienie i odpoczynek; „Chomik” - z zamkniętymi ustami, nadmuchaj policzki i przytrzymaj przez 3-5 sekund w tej pozycji, a następnie zrób wydech i rozluźnij się.

Następny film przedstawia gimnastykę artykulacyjną prowadzoną przez logopedy, która pomoże ci szybko i poprawnie nauczyć się wymawiać dźwięki.

Gry słuchowe

Kształtowanie się wymowy dźwiękowej zależy bezpośrednio od tego, jak dobrze dziecko rozróżnia dźwięki mowy ze słuchu. Inaczej mówiąc, ta właściwość nazywa się słyszeniem fonemicznym. Aby dziecko mogło mówić czysto, musi umieć rozróżniać dźwięki mowy. Musi umieć porównać swoją mowę z mową innych, kontrolować swoją wymowę.

W wieku 3-4 lat dziecko jest już w stanie rozróżnić dźwięki samogłosek w mowie innych, a następnie spółgłoski dźwięczne i głuche, twarde i miękkie, syczące. Aby rozwój słuchu przebiegał zgodnie z normą, musisz wykonywać ćwiczenia z dzieckiem, aby rozwinąć tę umiejętność. Obejmują zadania polegające na rozróżnianiu natężenia dźwięku, źródła dźwięku, rozpoznawaniu przedmiotu, który wydaje dźwięk - takie gry proponujemy małym dzieciom.

Dzieci w wieku 3 lat częściej oferują zadania polegające na wyszukiwaniu i rozróżnianiu dźwięków w słowach. Te gry to: „Gdzie jest dźwięk?” - konieczne jest umiejscowienie dźwięku w słowie (na początku, na końcu, w środku); „Kto wymyśli więcej słów z dźwiękiem…” - gra polegająca na wymyślaniu słów z danym dźwiękiem; „Stomp, jeśli słyszysz dźwięk…” - aby rozwinąć umiejętność usłyszenia danego dźwięku w słowie itp.

Zapamiętywanie poezji, czytanie, opowiadanie

Wielu rodziców wie, że zapamiętywanie poezji jest korzystne dla dzieci. Zobaczmy co?

Perspektywy się poszerzają, rośnie zasób aktywnego słownictwa dziecka. Dziecko zaczyna używać w mowie nie tylko zapamiętanych słów, używa już znanych konstrukcji gramatycznych. W ten sposób jego mowa staje się bardziej poprawna i bogata.
Pamięć się rozwija. Udowodniono, że dziecko lepiej zapamiętuje rymujące się konstrukcje. Im lepiej dziecko pamięta małe czterowiersze, tym łatwiej będzie mu zapamiętać bardziej złożone prace w starszym wieku.
Wzrasta ogólny poziom kultury ludzkiej. Rzeczywiście, w poezji pisarze odzwierciedlają normy zachowania, które zapamiętuje dziecko wraz z rymowanymi wersami.

Chciałabym doradzić autorom, których prace są najbardziej zrozumiałe i interesujące dla dzieci. Są to A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin i inni.

O korzyściach płynących z czytania można mówić bez końca. Podsumujmy główne korzyści płynące z tej ekscytującej aktywności: dzieła sztuki uczą dobra, wyjaśniają, dlaczego jest lepsze od zła, wprowadzają w otaczający świat, poszerzają słownictwo, uczą pokonywania trudności, rozwijają fantazję i wyobraźnię. Oprócz tych korzyści czytanie w rodzinie zbliża matkę i dziecko, daje pozytywne nastawienie emocjonalne. Dzieci z przyjemnością słuchają dorosłego, a staje się to dla nich jeszcze bardziej interesujące, gdy to, co czytają, jest poparte jasnymi i wyraźnymi ilustracjami.

Aby ta ekscytująca czynność była korzystna dla dziecka, pamiętajmy o kilku zasadach, których muszą przestrzegać rodzice.

Wybór książki zależy od pory dnia, nastroju dziecka i jego stanu zdrowia.
Nie czytaj strasznych historii w nocy.
Zanim zaczniesz czytać dziecku, zapoznaj się z pracą. Oceń, czy dziecku się to spodoba i jaki jest koniec historii.
Czytaj ekspresyjnie, a nie mechanicznie. Zagłęb się w każde słowo.
Czytaj regularnie, nie od czasu do czasu.

Przestrzegając tych prostych zasad, możesz zamienić swój czas z dzieckiem w prawdziwą przyjemność dla was obojga.

Pamiętaj, że czynności, które zdecydujesz się wykonać ze swoim dzieckiem, w ogóle nie powinny wyglądać jak zajęcia. Wszystko powinno być zabawne, w tych chwilach, kiedy dziecko czuje się dobrze i jest w dobrym nastroju. W przeciwnym razie może mieć odwrotny skutek, dziecko wycofa się lub stanie się agresywne.

Najważniejsze jest systematyczny charakter zajęć, a już niedługo zauważysz sukcesy, które z pewnością zachwycą Ciebie i Twoje dziecko oraz zachęcą do dalszych osiągnięć.