Dzieciak, który, jak się wydaje, właśnie się urodził, bardzo szybko dorasta i niedługo pójdzie do szkoły. Rodzice rozumieją, że nadszedł czas, aby nauczyć dziecko czytać, aby było przygotowane na ten ważny etap w życiu. Oczywiście wszelką możliwą pomoc udzielą w tym nauczyciele przedszkolni i nauczyciele edukacji dodatkowej.
Jednak nie zawsze jest możliwe, aby dziecko poradziło sobie z tą trudną umiejętnością bez pomocy rodziców. Wybierając pierwszy podręcznik dla swojego dziecka, rodzice często wybierają klasyczny „Elementarz” Nadieżdy Siergiejewnej Żukowej. Proponuję lepiej go poznać.
O autorze
Nadieżda Siergiejewna urodziła się w 1924 roku. W 1976 roku z sukcesem obroniła pracę kwalifikacyjną na temat „Procesy systemowej asymilacji języka ojczystego (rosyjskiego) w przypadku zaburzeń mowy” i została kandydatką nauk pedagogicznych.
Ponad 30 lat swojego życia N.S. Zhukova poświęciła się logopedii i stała się dość znanym specjalistą w tym kierunku. Pod jej autorstwa nie opublikowano ani miliona egzemplarzy podręczników, które pomagają rodzicom w edukacji ich dzieci.
W latach 1960-1990 pracowała w Moskiewskim Dziecięcym Szpitalu Psychiatrycznym. Nadezhda Zhukova przeprowadziła specjalne badania dotyczące postępujących procesów rozwoju mowy u przedszkolaków. Publikacje jej prac naukowych można znaleźć zarówno w publikacjach rosyjskich na jej profilu, jak i zagranicznych.
Nadieżda Siergiejewna działała jako aktywistka w działaniach publicznych. W latach 60. ona i jej koledzy neuropsychiatryczni w ramach grupy inicjatywnej decydowali o tym, jak w placówkach przedszkolnych zorganizować specjalistyczne grupy dla dzieci z zaburzeniami mowy.
Rezultatem tego działania była lista wskazań, według których dzieci zapisywane są do grupy logopedycznej. Grupa inicjatywna opracowała również wszystkie niezbędne do tego dokumenty i ustaliła zasady pracy komisji selekcyjnych. Dzięki pracy N.S. Żukowa i jej koledzy działacze w całym kraju zaczęli tworzyć grupy logopedyczne i całe szkoły logopedyczne dla dzieci, które podlegały Ministerstwu Edukacji.
O technice
Nadieżda Siergiejewna stworzyła własną, specjalną metodę nauczania dzieci czytania. Opiera się na tradycyjnym podejściu, które jest kontynuacją pracy znanych logopedów-praktyków E.F. Rau, A.G. Ippolitova. W „Primer” N. S. Zhukova, to podejście harmonijnie łączy się z niezwykłym sposobem studiowania kombinacji liter, które dziecko przyjmuje za pojedynczy element graficzny.
Zatem sylaby działają jako jednostka do czytania i pisania. Stosując metodę N.S. Maluszkowi chrząszczowi dużo łatwiej jest nauczyć się poprawnego czytania, a wtedy łatwiej przejść do kompetentnego pisania.
"Elementarz"
Ten dobrze znany podręcznik jest przykładem klasycznego podręcznika, który był znany trzem pokoleniom dzieci. Autorka przy jej opracowywaniu starała się połączyć swoją autorską metodologię ze środkami zapobiegającymi występowaniu błędów pisarskich, które pojawiają się u uczniów. Dzięki temu dziecko, które nauczyło się czytać, będzie mogło stopniowo przejść do nauki pisania.
Ten popularny podręcznik dla przedszkolaków został wydany przez EKSMO. Jakość wykonania jest doskonała. Twarda oprawa, jasna oprawa, duży nadruk, który nadaje się właśnie do edukacji przedszkolnej, papier wysokiej jakości - to główne cechy książki. Cena „Primer” oscyluje wokół 250 rubli. Początkowo nosił nazwę „Baza terapii logopedycznej”.
W książce nie ma momentów zabawy, rozrywki - nic, co mogłoby odwrócić uwagę dziecka od zajęć. Ten podręcznik jest przeznaczony nie tylko do zabawnej nauki liter przez dziecko, jak w alfabecie, ale także do szybkiej nauki czytania dla przedszkolaków. Rodzicom na dole stron podano zalecenia metodyczne dotyczące prowadzenia lekcji.
Rodzice będą mogli nauczyć dziecko czytać, gdy mowa dziecka i słuch fonemiczny będą wystarczająco rozwinięte. Aby nauka przebiegała sprawniej, lepiej będzie, jeśli dziecko nie zna liter przed przeczytaniem podręcznika. Nadieżda Żukowa przyjęła metodę nauczania liter dźwiękowych jako podstawę nauczania, która stała się tradycyjna dla kilku pokoleń uczniów.
Dzieciak najpierw zapoznaje się z dźwiękiem, który oznacza litera (nie EM, ale M, nie BE, ale B). Później możesz podać mu prawidłową nazwę listu. Jest to przemyślane, aby okruchy nie miały zamieszania w głowach, gdy zaczynają się uczyć czytać sylabami. Nie zrozumie, jak uzyskać BA z liter BE i A, będzie nadal czytać BE-A.
Poziom trudności zadań w „Primer” rośnie stopniowo, co daje maluchowi możliwość zrozumienia zasad czytania i dobrego ich opanowania, zastosowania w praktyce. W procesie uczenia się nie powinieneś długo śpiewać wielu sylab. Konieczne jest wyjaśnienie dziecku, że między słowami i zdaniami konieczne jest wstrzymanie, a także przestrzeganie znaków interpunkcyjnych.
Zwróć uwagę ucznia na małe słowa (spójniki, przyimki) w zdaniu. Powiedz mu o potrzebie podkreślania ich krótkimi przerwami podczas czytania. Staraj się nie używać kilku różnych technik naraz, może to zmylić dziecko w procesie uczenia się.
Aby wyjaśnić materiał, dobrze dobrane zdjęcia odpowiadają badanemu tematowi i mogą być wykorzystane w procesie edukacyjnym. Kiedy dziecko zacznie czytać zaleca się najpierw zamknąć czytany tekst linijką lub czystą kartką papieru. Jest to konieczne, aby uniknąć powrotu wzroku dziecka do czytania, co może mu bardzo przeszkadzać. A co najważniejsze, nie spiesz się z dzieckiem. Każde dziecko uczy się we własnym tempie. Nie zmuszaj go do czytania tekstów, jeśli okruchy nadal nie czytają dobrze sylab. Robiąc to, możesz go tylko skrzywdzić.
Głównym bohaterem podręcznika jest wesoły chłopiec biegnący od jednej litery do drugiej.
Dzieciak powinien towarzyszyć chłopcu, towarzysząc mu ścieżką od pierwszej do drugiej litery palcem i ciągnąć za pierwszą literę, wymawiając ją, aż dotrze do następnej. Okazuje się, że jest to rodzaj śpiewu sylaby.
Kolejność uczenia się liter nie jest alfabetyczna. Na początku studiuje się kilka samogłosek, a jednocześnie dziecko zaczyna uczyć się odczytywać z nich kombinacje liter. Zaczynając od kombinacji liter z samogłosek, będzie mu łatwiej zrozumieć znaczenie składania sylab ze spółgłoskami. Ponadto stopniowo wprowadzane są spółgłoski. Ogólna kolejność studiowania liter jest następująca: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.
Nadieżda Siergiejewna sugeruje nauczenie dziecka czytania nie tylko w linii, ale także w kolumnach. Palec powinien znajdować się dokładnie pod czytaną literą lub sylabą... Czerwona linia wskazuje kierunek czytania od lewej do prawej. Patrząc na zdjęcia, poproś dziecko, aby wybrało pierwszy i ostatni dźwięk z nazw przedstawionych obiektów. Najłatwiej będzie to zrobić miękiszowi, jeśli zaakcentowana zostanie pierwsza samogłoska. Trudniej poradzić sobie z doborem początkowej spółgłoski, a najtrudniejszy jest końcowy dźwięk samogłoski.
Ponadto Nadieżda Zhukova sugeruje użycie alfabetu magnetycznego i zeszytów do podkładu. Z ich pomocą proces uczenia się dziecka stanie się znacznie łatwiejszy. Zeszyty zawierają również komentarze dla uczących dziecko. Po zakończeniu „Elementarza” możesz przejść do „Pierwszej książki po podkładzie do czytania” tego samego autora.
Obejrzyj krótką recenzję wideo podkładu N. Zhukova.
Opinie
Ogólnie opinie rodziców i nauczycieli na temat tego podręcznika są pozytywne. Rodzice lubią technikę składania sylab, którą zaproponował N. Żukowa. Wiele osób zwraca również uwagę na wysoką jakość druku, dobre ilustracje, dobrze dobrane teksty, duży druk, ciekawe zadania dla dzieci i przydatne wskazówki dla rodziców.
Wiele osób zwraca uwagę na rozsądną cenę książki. Większość rodziców twierdzi, że dzieci nauczyły się łatwo i szybko czytać. Nauczyciele, wąscy specjaliści zalecają zakup tego podręcznika na lekcje z rodzicami, którzy chcą nauczyć dziecko czytać.
Jednak wśród niedociągnięć można to zauważyć ta instrukcja nie jest odpowiednia dla każdego dziecka. Są dzieci, które w ogóle nie chcą uczyć się podkładu ze względu na brak rozrywkowych chwil. Uczenie się z tej książki jest dla nich nudne i nieciekawe.
Rodzice byli zaskoczeni wyborem imion, na przykład żeńskiego imienia Moore. Dzieci, które w życiu nie miały takich imion, nie rozumiały, o czym czytają.
Studiując recenzje, można znaleźć takich dorosłych, którzy po prostu nie mogli nauczyć dziecka samodzielnego czytania. Robiąc to, używali nie tylko techniki Zhukovej, ale także innych. Z tym zadaniem mogli sobie poradzić tylko nauczyciele edukacji dodatkowej.
W następnym filmie zobacz małą recenzję rodziców dotyczącą książki ABC.
