Jeśli dziecko słabo mówi, trudno go zrozumieć, zniekształca dźwięki, zastępuje jeden dźwięk innym, nie należy tego ignorować, uzasadniając wady wiekiem lub innymi przyczynami. Możliwe, że słuch fonemiczny dziecka jest upośledzony, a stan ten wymaga korekty.
Co to jest
Słuch fizjologiczny to zdolność słyszenia, a słuch fonemiczny to umiejętność rozróżniania określonych fonemów języka ojczystego, ich analizowania, rozpoznawania i reprodukcji. Dziecko ma słuch fizjologiczny nawet w łonie matki, ale powstanie słuchu fonemicznego następuje po urodzeniu dziecka - od reakcji na dźwięki w okresie noworodkowym po umiejętność ich rozpoznawania, dzielenia wyrazu na sylaby i poszczególne fonemy w wieku przedszkolnym.
Uważa się, że główne etapy powstawania słuchu fonemicznego (fonetycznego) u dziecka są zakończone o 3-4 lata. Jeśli po 3 latach mowa jest niewyraźna, słaba, nieczytelna, warto założyć ewentualne fonemiczne uszkodzenie słuchu (dyslalia).
Objawy
Nie każdą wadę wymowy u dzieci można uznać za dyslalia. O fonemicznym upośledzeniu słuchu można mówić, jeśli masz następujące objawy:
- łamana jest wymowa poszczególnych dźwięków - dźwięczność zastępuje głuchota, twardość miękkością, dźwięki podobne;
- dziecko pomija spółgłoski w słowie, przestawia spółgłoski miejscami kogucik - czapka, tepushok, drzewo - walczyła);
- dziecko ma trudności z rozróżnieniem lub nie rozróżnieniem fonemów o podobnym brzmieniu (szczur - dach, sadza - sasza);
- dziecko nie jest w stanie zidentyfikować sylab w składzie słowa.
Dzieci z uszkodzonym słuchem fonemicznym piszą niepiśmiennie, mylone są ze stresem, bo po prostu nie słyszą właściwego akcentu, nie rozróżniają miejsca akcentu w danym słowie. Mają problemy ze spółgłoskami na końcu wyrazu.
Przyczyny
Przyczyny naruszeń mogą być zarówno medyczne, jak i pedagogiczne. Pierwsza grupa obejmuje liczne problemy z ośrodkowym i obwodowym układem nerwowym. Są odpowiedzialni za tworzenie mowy, za jej wdrażanie przez całe życie człowieka. Następujące czynniki mogą niekorzystnie wpływać na układ nerwowy:
- ostre choroby zakaźne, zwłaszcza te trudne;
- choroby przewodu pokarmowego - brak witamin i minerałów w organizmie prowadzi do apatii, zahamowania układu nerwowego;
- zaburzenia endokrynologiczne - za pracę mózgu w dużej mierze odpowiedzialne są hormony, dlatego nadmiar lub niski poziom niektórych substancji czynnych może powodować nie tylko zaburzenia mowy, ale także upośledzenie umysłowe, zaburzenia psychiczne;
- utrata słuchu - naruszenie fizjologicznego słuchu nieuchronnie prowadzi do zmniejszenia tempa rozwoju fonemicznego;
- uraz mózgu, w tym uraz porodowy, a także neuroinfekcje doznane w młodym wieku (zapalenie mózgu, zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych).
Przyczyny pedagogiczne i psychologiczne obejmują:
- niekorzystna sytuacja społeczna w rodzinie;
- negatywny przykład (jeden z krewnych mówi z poważnymi wadami);
- nieuwaga dorosłych, brak komunikacji.
Biorąc pod uwagę różnorodność możliwych przyczyn, dziecko musi najpierw zostać pokazane neurologowi, otolaryngologowi - specjaliści ci będą mogli wykluczyć uszkodzenie układu nerwowego i problemy ze słuchem fizycznym. A potem powinieneś pokazać dziecku logopedę. Ten specjalista będzie w stanie określić charakter i nasilenie dyslalii.
Należy zauważyć że bez wyjątku wszystkie dzieci, przed rozpoczęciem nauki w szkole, muszą przejść egzamin w celu określenia poziomu percepcji fonemicznej... Dzieci uczęszczające do przedszkola przechodzą takie badanie rutynowo kilka razy, w tym w grupie przygotowawczej. Przedszkolaki od 5 roku życia powinny posiadać umiejętność rozpoznawania dźwięków mowy i nie-mowy, rozpoznawania określonych dźwięków w słowie, dzielenia na sylaby, kształtowania rytmu fonetycznego.
Leczenie i korekta
Pytanie rodziców, co pić, aby skorygować wady wymowy u dziecka, jest błędne. Nie ma leków na zaburzenia mowy, a to, co lekarz może im przepisać, nie jest przeznaczone do mowy, ale do poprawy krążenia mózgowego (z patologiami układu nerwowego) lub do leczenia niedosłuchu (ze słabym słyszeniem fizjologicznym) itp. Oznacza to, że lekarz przepisuje lek, jeśli odkryje, że jakieś biologiczne przyczyny doprowadziły do naruszenia słuchu fonemicznego.
Jeśli percepcja fonemów przez dziecko i ich reprodukcja jest upośledzona ze względów społecznych, psychologicznych, leki nie mogą rozwiązać problemu, a zatem nie mają sensu. A jeśli w pierwszym przypadku zapewniane jest kompleksowe leczenie (leki i logopedia), to w drugim - tylko logopedia, jednak czasami bez pomocy psychologa dziecięcego lub defektologa nie można tego zrobić.
Dzieci potrzebują systematyczne zajęcia z logopedą i rodzicami zgodnie z programem specjalisty (zajęcia prowadzone są w sposób zabawny, dziecku powinno się to podobać). Również specjalista pokaże jak wykonać masaż logopedyczny i gimnastykę, która celowo ćwiczy mięśnie aparatu mowy.
Zajęcia z rodzicami powinny stać się codziennością. Są to gry polegające na rozpoznawaniu dźwięków wydawanych przez przedmioty (szum wody, szelest papieru, brzęczenie klawiszy), poprawne akcentowanie słowami. Przydatne są ćwiczenia z dzielenia wyrazów na sylaby, a później - z definicją akcentu. Ważne jest również, aby przedszkolak nauczył się słyszeć poszczególne dźwięki w każdej sylabie. Dla każdego z tych zadań istnieją duże i zróżnicowane zestawy ćwiczeń, które należy wykonywać co najmniej pół godziny dziennie.
Przydatne porady
Problemy z upośledzonym rozpoznawaniem i odtwarzaniem fonemów zwykle nie występują w rodzinach, z którymi rozmawia się z dzieckiem. Od urodzenia. Nie ma znaczenia, o czym rozmawiać z dzieckiem - o pogodzie, przyrodzie czy fizyce kwantowej. Nie jest ważne, czy rozumie, co zostało powiedziane. Ważne jest, aby dziecko od urodzenia słyszało i odbierało ludzką mowę, jej bogatą intonację, rytmiczny wzór.
Gdy dziecko dorośnie, musi pokazać i opowiedzieć (koniecznie wypowiedzieć), jak działa otaczający go świat, nazywając pewne przedmioty, zjawiska, rzeczy, które go interesują.
Rodzice powinni zaprzestać „seplenienia” - jeśli matka zniekształca słowa za pomocą mnóstwa drobnych przyrostków uczuciowych (pisk to samochód, manunka to dziecko), to dziecko po prostu nie ma gdzie wziąć prawidłowego przykładu normalnego mówienia.
Aby uzyskać informacje o tym, jak rozpoznać dziecko z fonemicznym zaburzeniem słuchu, zobacz następny film.
