Co pomaga człowiekowi prawidłowo przyswoić i przekształcić informacje otrzymane z zewnątrz w jego świadomości? Oczywiście umiejętność logicznego myślenia. W tym artykule porozmawiamy o tym, jak ten proces rozwija się u dzieci w różnym wieku.
Co to jest i dlaczego jest potrzebne?
Błędem jest sądzić, że tylko osoby starsze mają logiczne myślenie. Powstaje w człowieku i zaczyna się aktywnie rozwijać od najwcześniejszych lat życia, stopniowo dojrzewając w miarę dorastania.
Logiczne myślenie to umiejętność rozsądnego, prawidłowego budowania łańcuchów myślowych i nadawania im znaczenia.
Definiowanie pojęć, porównywanie, uogólnianie, klasyfikowanie, posiadanie własnego osądu, wyciąganie wniosków i wnioskowań, a jednocześnie umiejętność ich udowodnienia - to możliwości myślenia i procesu poznawczego, jakie daje logika człowiekowi.
Każdy rodzic marzy o wychowaniu od swojego dziecka inteligentnej i odnoszącej sukcesy osoby. W tym celu musisz nauczyć go prawidłowego myślenia. A cel stworzenia takiej umiejętności staje się bardzo interesującym zadaniem, postanowiwszy, które matki i ojcowie dadzą swoim dzieciom możliwość rozważnego i racjonalnego zachowania w społeczeństwie, rozsądnie jest wyjść z każdej sytuacji i trudnych sytuacji.
Pomoc dziecku w rozwijaniu zdolności logicznego myślenia to umiejętność opanowania narzędzi skutecznego przechodzenia ścieżki uczenia się nie tylko w szkole, ale także w kolejnych placówkach edukacyjnych.
W jakim wieku rozwinąć logikę?
Eksperci uważają, że najwcześniejszym etapem przygotowawczym do rozwoju logiki dziecięcej jest wiek od dwóch do czterech lat. To znaczy, w tym okresie myślenie dzieci jest wizualne i efektywne znają świat dzięki bezpośredniej percepcji wszystkich obiektów i zjawiskich mózg niejako przeprowadza diagnozę środowiska. Dotykają, podnoszą, rzucają, upuszczają, przesuwają, smakują dosłownie wszystko, co trafia w ich pole widzenia i ręce.
Takie działania dostarczają im informacji o rzeczach. Uwaga i pamięć w tym wieku są nadal bardzo słabo rozwinięte, dlatego otrzymane informacje nie pozostają długo w świadomości, dlatego też dochodzi do częstych powtórzeń wcześniej wykonanych czynności.
Ale są to tak zwane lata graniczne, w których rozpoczyna się aktywne przygotowanie świadomości do rozwoju inteligencji.
Uważa się, że początek formowania się logicznego myślenia dzieci ma około czterech lat.
W tym momencie dzieci mogą już wykonywać najprostsze ćwiczenia, np. Znaleźć dodatkowy przedmiot z proponowanej listy: kostkę, lalkę, misia i kapcie. Jest to najbardziej prymitywna technika obliczania podstaw logiki. Zdaniem psychologów większość dzieci w tym wieku radzi sobie z takimi zadaniami.
Ćwiczenia i gry rozwojowe
Specjaliści z zakresu psychologii i pedagogiki dziecięcej opracowali ogromną ilość materiałów dydaktycznych, programów i zadań dla rozwoju logiki u dzieci. Przy ich tworzeniu i korzystaniu oczywiście Uwzględnia się specyficzne dla wieku cechy procesów poznawczych. Na przykład dwulatek nie jest w stanie wykonać zadania przeznaczonego dla czterolatka, a siedmiolatek nie będzie już zainteresowany rozwiązywaniem problemów dla trzeciego i pięciolatka.
Można to prosto wytłumaczyć - mają już zupełnie inne poziomy procesów myślowych, które z roku na rok są przyspieszane i komplikowane.
Zwyczajowo dzieli się dzieci na kategorie wiekowe według ich zdolności do postrzegania i przetwarzania informacji.
Przedszkolaki:
- 3-4 lata;
- 5-6 lat.
Dzieci ze szkoły podstawowej (szkoła podstawowa):
- 7-8 lat;
- 9 lat;
- 10 lat.
Dzieci w wieku gimnazjalnym (wiek dojrzewania):
- 11 lat;
- 12-13 lat;
- 14-15 lat.
Dzieci w wieku szkolnym (dorastanie):
- 16-17 lat.
Nowoczesne technologie informacyjne pozwalają w zabawny sposób bawić przedszkolaków i dzieci w wieku szkolnym oraz skutecznie zwiększać poziom logicznego myślenia dzieci.
Weź pod uwagę charakter zajęć, ćwiczeń i gier rozwijających logikę dla dziewcząt i chłopców z różnych grup wiekowych.
Dla przedszkolaków
Przedszkolaki to dzieci, które z reguły uczęszczają do przedszkoli i grup wczesnego rozwoju.JA. W tej grupie dzieci są zwykle podzielone na trzy kategorie: młodsze (2-3 lata), średnie (4-5 lat) i starsze (przygotowujące do szkoły) - 6 lat.
Dobrym warunkiem rozwoju logiki u dzieci w wieku 2-3 lat jest stworzenie warunków do aktywnej aktywności poznawczej.
Konieczne jest zapewnienie im możliwości eksperymentowania z przedmiotami i działaniami. Najprostszym przykładem jest praca z piaskiem i wodą.
Ważne jest również, aby zwracać uwagę pierwotne tworzenie pomysłów dotyczących kolorów, rozmiarów i kształtów. Umiejętność dokonywania pierwszych elementarnych sądów i wniosków na podstawie działań daje rozwój mowy i naukę głośnego wyrażania myśli: woda płynie, można ją wylać, wylewa się piasek, można go wylać, można go zmoczyć i zrobić figurkę itp.
Ważne jest, aby nauczyć dziecko prostych operacji logicznych: grupowanie, synteza, tworzenie serii. To znaczy, aby zebrać przedmioty w grupy według jednej cechy (kolor, kształt), utworzyć szereg sekwencji (naciągając malejące części piramidy), konstruować proste części (duże części lego).
W wieku 4-5 lat dzieci stają się dostępne dla takiej logicznej operacji, jak porównanie. Tutaj ważne jest, aby rozwinąć wyobrażenia dziecka na temat otaczającej rzeczywistości, zwrócić jego uwagę na różnorodność, zmienność i zmienność wydarzeń, uczyć podstaw analizy (podzielić całość na części), uczyć znaleźć logiczne powiązania w przyrodzie (zimą jest zimno, rośliny nie kwitną i nie rosną, więc nie ma błędów i pająki, nie ma pożywienia dla ptaków, więc odlatują).
W okresie przygotowawczym do szkoły nauczyciele przedszkolni stosują te same metody rozwijania logiki co poprzednio, ale dziecko musi stać się bardziej samodzielne w rozwiązywaniu każdego problemu.
W tym czasie zaczyna się rozwijać znakowo-symboliczny system aktywności umysłowej (początek pracy ze schematami, znakami, liczbami). Trwa doskonalenie takich umiejętności, jak porównywanie, klasyfikacja, konstruowanie zdań, proste dowody, systematyzacja według znaków, wyodrębnianie różnic, analiza zjawisk i obiektów, identyfikacja wzorców, a nawet prognozowanie konsekwencji wszelkich działań. Na tym etapie dzieci uczą się liczenia porządkowego i ilościowego w ciągu dziesięciu, skład liczby pięć. Dzieci uczą się również analizować strukturę różnych struktur, odtwarzać je w innych wersjach.
Dla młodszych uczniów
Uczniowie klas podstawowych już bardzo różnią się poziomem logicznego myślenia od dzieci w wieku przedszkolnym. W trakcie nauki w szkole dzieci uczą się kontrolować swoje procesy myślowe i zaczynają myśleć nie tylko wtedy, kiedy chcą, ale także wtedy, gdy jest to konieczne.
W toku czynności poznawczych myślenie staje się świadome, dobrowolne, zaplanowane i zaprogramowane. Eksperci nazywają ten okres wrażliwym okresem, w którym rozwija się myślenie koncepcyjne.
W tym czasie zaczyna działać rozumienie werbalno-logiczne lub abstrakcyjno-logiczne (abstrakcyjne). Wnioski pierwszoklasistów i drugoklasistów opierają się na jasności, a wnioski wyciągane są na podstawie porównania osądu i przedmiotu, zjawiska, zdarzeniaJA. Dzieci w wieku od siedmiu do dziesięciu lat stopniowo zaczynają opanowywać sądy logiczne, operują pojęciami i przechodzą do uogólnień i logicznych wniosków.
Dla nastolatków
Okres dojrzewania to szczególny okres w rozwoju człowieka i ma swoje własne niuanse w kształtowaniu logicznego myślenia. To jest przejście od dzieciństwa do dorosłości. Nastolatki odczuwają potrzebę samodzielnej wiedzy o świecie. W tym czasie myślenie przenosi się na wyższy i bardziej złożony poziom aktywności poznawczej. Nabiera funkcji charakter teoretyczny i refleksyjny. Proces uczenia się umożliwia stopniowe opanowanie pojęć naukowych, podstaw teoretycznej i koncepcyjnej obsługi informacji.
W tym wieku młoda osoba może już opanować duże ilości materiałów edukacyjnych.
Porady psychologiczne
Rodzice, którzy postawili sobie za cel pomoc swoim dzieciom w rozwijaniu logicznego myślenia, powinni bardziej szczegółowo przestudiować różne metody nauczania na ten temat. Następnie odbierz w zależności od wieku Twojego dziecka różne ćwiczenia, gry i zadania, co Twoim zdaniem zapewni wygodny i przyjemny proces nauki.
Wychowawcy i psychologowie nie zalecają prowadzenia takiego treningu umysłu dzieci w formie wymuszonej i natrętnej. Konieczne jest stopniowe i stopniowe zniewalanie dziecka, staranie się, aby było dla niego interesujące opanowanie oferowanych informacji.
Oczywiście konieczne jest stworzenie komfortowego środowiska, spokojnie i spokojnie odpowiadanie na wszystkie pytania dziecka i danie mu możliwości wyrażenia własnych opinii.
Podsumowując, chciałbym to dodać nie ma rzeczy niemożliwych, wszystko można rozwijać i trenować, łącznie z logicznym myśleniem. Najważniejsze to mieć pragnienie.
