Mowa dziecięca powstaje pod wpływem różnych okoliczności i czynników. To, czy dziecko będzie dobrze mówić w wieku 3-4 lat, zależy również od tego, czy od urodzenia ma fizjologicznie prawidłowy słuch, jak często z nim rozmawia, czy ma motywację, by spróbować powtórzyć to, co usłyszał. Ważny jest również stan słuchu fonemicznego.
Co to jest?
Słuch fonemiczny to umiejętność wychwytywania poszczególnych elementów mowy rodzimej - fonemów (dźwięków). Takie słyszenie pozwala dziecku rozpoznawać znane fonemy z ogólnego brzmienia innych, porównywać je, powtarzać, czyli odtwarzać dźwięki. Słuch fonemiczny to wyjątkowy naturalny dar, dar natury dla człowieka. Skutecznie uzupełnia słyszenie fizjologiczne (umiejętność wychwytywania dźwięków i ich analizy).
Jeśli dziecko słabo mówi, przede wszystkim sprawdzany jest jego słuch fizjologiczny, a jeśli nie ma z nim problemów, przystępuje do diagnozy słuchu fonemicznego. To on daje dziecku możliwość rozróżnienia składników mowy z całej różnorodności dźwięków światów.
Jeśli percepcja fonemów jest upośledzona, z konieczności wpływa to na mowę dziecka, które po prostu nie może rozróżnić niektórych dźwięków (fonemów) lub ich rozpoznać. W związku z tym dziecko ma trudności z rozmnażaniem, powtórz to, co usłyszał.
Często dzieci z fonemicznymi uszkodzeniami słuchu nieprawidłowo umieszczają dźwięki w miejscach w słowie, zniekształcają ich dźwięk, dlatego dzieciom może być trudno zrozumieć nie tylko obcych, ale także własnych bliskich.
Dlaczego tak ważny jest rozwój tego rodzaju słuchu? Tak, ponieważ małe problemy małego dziecka mogą przerodzić się w duże problemy dla ucznia - dzieci, które nie otrzymały na czas pomocy logopedycznej, popełniają wiele błędów podczas pisania i uczą się znacznie gorzej.
Istnieje ogromna liczba gier, ćwiczeń, które pomogą rozwinąć słuch fonemiczny dzieci i poprawić percepcję fonemową. Ta percepcja pomaga dziecku zidentyfikować dźwiękową konstrukcję słów. Jeśli zostanie naruszony, dziecko z trudem analizuje własną mowę i powtórzy to, co słyszy.
Etapy rozwoju
Jeśli fizjologiczna zdolność słyszenia jest nadana jeszcze przed urodzeniem, a noworodek doskonale słyszy otaczający go świat, wówczas słuch fonemiczny rozwija się etapami. Najpierw dzieci uczą się znajdować określony dźwięk w słowie, następnie rozpoznają ostatnie dźwięki w słowach, a później - pierwszy.
Umiejętność powtarzania słowa po dźwięku pojawia się po utworzeniu pierwszych etapów. Na początku są to krótkie słowa. Tworzenie słuchu fonemicznego uważa się za zakończone, gdy dziecko może łatwo znaleźć miejsce, w którym określone fonemy powinny znajdować się w danym słowie.
Początkowe etapy przebiegają niezależnie, ale powtarzanie i odnajdywanie dźwięków w słowie to zadania, z którymi maluch może sobie poradzić tylko z pomocą dorosłych, którzy nauczą go jego ojczystej mowy, mówienia. To z powodu braku takiego udziału tak zwane „dzieci Mowgli” nie mają umiejętności reprodukcji fonemów, nawet jeśli rozróżniają je słuchowo. Jeśli weźmiemy pod uwagę etapy z punktu widzenia ich tymczasowego początku, należy zwrócić uwagę na kilka ważnych punktów:
- nowo narodzony - występuje reakcja na dźwięki, ale przeważnie tylko na głośne i szorstkie, nie występuje znaczenie i interpretacja dźwięków;
- 3-4 miesiące - dziecko próbuje powtarzać, odtwarzać swoje pierwsze dźwięki (buczenie);
- po 6 miesiącach dziecko zaczyna identyfikować nie tylko znane i znane mu główne, ale także łapać rytmiczny wzór słów, które słyszał;
- w wieku 1 roku słowo dla dziecka staje się niepodzielne, jest jednostką mowy, a gdy zabrzmią znajome słowa, następuje asocjacyjna identyfikacja (prezentowany jest jeden lub inny przedmiot);
- Wiek od 1 do 1,5 roku- okres najszybszego i najbardziej aktywnego rozwoju słuchu i percepcji fonemicznej. W tym okresie bardzo ważne jest, aby dużo i wyraźnie rozmawiać z dzieckiem, powtarzać mu nieznane słowa i imiona.
- Okres od 1,5 do 2 lat - to czas na doskonalenie nabytych umiejętności, ale mowa nadal pozostaje nieczytelna i nie należy się tego bać - aparat mowy nie jest jeszcze na tyle mocny, żeby wszystko odtworzyć tak, jak powinien.
- Wiek 2-3 lata - wiek uzyskiwania klarowności wymowy, zrozumiałości. Jeżeli w wieku 3 lat mowa pozostaje nieczytelna, „pognieciona”, to jest to powód do podejrzeń o naruszenie słuchu fonemicznego.
Naruszenia mogą być różne. Najczęściej badanie słuchu fonemicznego logopedy należy przeprowadzić w sytuacjach, gdy:
- dziecko w wieku 3-4 lat nie może wymawiać lub ma trudności z wymową słów, których długość przekracza 2-3 sylaby;
- dziecko systematycznie umożliwia zamianę dźwięków na spółgłoski, zmienia miejsca sylab (sklep - gamazyna, pies - basaka itp.);
- dziecko w wieku 4-5 lat nie wymawia wyraźnie wszystkich dźwięków, nie może dokładnie odtworzyć żadnego z nich;
- po 3 latach nie ma mowy lub dziecko komunikuje się sylabami.
Jeśli nic nie zostanie zrobione, nieprawidłowe zachowanie mowy stanie się normalne dla dziecka, a to znacznie ograniczy jego umiejętności komunikacyjne i zdolność do pomyślnej nauki w szkole.
Kiedy i jak się rozwijać?
Idealnie byłoby zaangażować się w rozwój słuchu fonemicznego u dzieci nie wtedy, gdy wkrótce musi iść do szkoły (w wieku 6-7 lat), ale wcześniej i wiele więcej. Gdy tylko urodzi się Twoje dziecko, musisz z nim porozmawiać, nawet jeśli nie rozumie istoty tego, co powiedziałeś. Dziecko doskonale słyszy intonację, brzmienie, melodię mowy, a to znacznie pomoże mu pomyślnie przejść kolejne etapy rozwoju fonemicznego mowy.
Na tym etapie rozmawiaj z dzieckiem za każdym razem, gdy śpi. I nie ma znaczenia, co powiesz: bajka, rym, czy lista elementów układu okresowego pierwiastków Mendelejewa.
Ważna jest intonacja, wyrazistość i klarowność wymowy fonemów. Później, gdy dziecko zacznie aktywnie interesować się otaczającym go światem, musisz opisać słowami wszystko, co widzi, za co jest rysowany. I nie powinieneś używać do tego słowa „lisp”: maszyna do pisania nie powinna być „bibika” z twoich ust.
Dla rozwoju mowy bardzo ważny jest rozwój umiejętności motorycznych, dlatego od roku aktywnie korzystaj z klocków, konstruktorów, rzeźb z dzieckiem, składaj piramidę, graj w teatr lalek na palec - to doskonały trening słuchu fonemicznego. Jeśli nie udało się uniknąć problemów, nie czekaj, aż wszystko rozwiąże się samo - skontaktuj się z logopedą i rozpocznij rozwój razem ze specjalistą.
Dlaczego wizyta u logopedy jest ważna? Bo ten specjalista ma możliwość sprawdzenia aktualnego stanu percepcji fonemicznej, zdiagnozowania naruszenia i jego scharakteryzowania. Określenie poziomu takiego słyszenia jest dość trudne dla laika. Następnie otrzymasz ćwiczenia, tabele, karty logopedyczne, które pomogą rozwinąć słuch i wyeliminować wadę wymowy u Twojego dziecka.
Do samodzielnej nauki w domu możesz użyć gotowych metod, na przykład metody Eleny Kolesnikovej, lub możesz opracować własny program treningowy, znając podstawowe zasady i kolejne etapy:
- nauka rozpoznawania dźwięków niemówiących (wydawanych przez przedmioty, zwierzęta);
- poznanie różnicy w barwie, wysokości, sile głosu;
- badanie słów o podobnym brzmieniu;
- nauka sylab w jednym słowie;
- nauka rozdzielania sylab na dźwięki i ich rozpoznawania.
Musisz rozwinąć słyszenie fonemiczne w zabawny sposób. To będzie interesujące i pouczające dla dziecka. Na zajęcia możesz potrzebować:
- różne obrazy, ilustracje, narysowane samodzielnie, wydrukowane z Internetu lub wycięte z czasopism i gazet;
- przedmioty, które mogą wydawać dźwięki.
W pierwszym etapie możesz grać w gry, których celem jest rozpoznawanie dźwięków obiektów: wydajesz dźwięk, trzymając przedmiot za plecami, a dziecko odgaduje, jakie są wydawane dźwięki (szelest papieru, dzwonek, klucze, tykanie zegara, bulgotanie wody w butelce itp.). Klasyczna gra z buffem niewidomego pomaga dobrze opanować pierwszy etap - z zawiązanymi oczami dziecko musi przejść do dźwięku, który określisz jako główny. Na przykład klaskać w dłonie. Reszta dźwięków, które wydasz w celu odwrócenia uwagi, jest sygnałem do stania w miejscu.
Na drugim etapie musisz znaleźć różnicę w brzmieniu mowy danej osoby... Nagrywaj i odtwarzaj mowę taty, babci, brata i własnego głosu dziecka. Zadanie polega na odgadnięciu, kto dokładnie mówi w danej chwili. Na tym etapie czytaj bajki z elementami imitacji (niedźwiedź mówi szorstkim głosem, a mysz cienkim), zrób to własnym głosem.
Trzecim krokiem jest nauczenie się rozpoznawania słów. Tutaj przydadzą się zdjęcia przygotowane wcześniej. Pokaż zdjęcie i nazwij to, co jest na nim przedstawione, najpierw poprawnie, a następnie z błędem, zastępując jeden dźwięk innym (krowa to zaraza, pies to tawerna). Zadaniem dziecka jest określenie, kiedy mówisz poprawnie, a kiedy nie. Musisz klaskać w dłonie w właściwe słowo, a jeśli brzmisz niewłaściwie, tupnij nogami. Możesz również poprosić dziecko, aby wybrało obrazek z pożądanym obrazkiem spośród spółgłosek (okładka książki-myszki-niedźwiedzia).
Dalej będzie trochę łatwiej. Możesz podzielić słowo na sylaby, klaszcząc w dłonie, zgodnie z rytmem słowa.
Dopiero po opanowaniu wszystkich poprzednich etapów można przystąpić do dzielenia sylab na dźwięki, liczenia dźwięków w słowie i identyfikowania niepotrzebnych dźwięków (które matka celowo dodała do słowa). Takie gry dla dzieci w wieku przedszkolnym z pewnością pomogą poprawić słuch fonetyczny.
Aby zapoznać się z podstawowymi metodami rozwijania słuchu fonemicznego u dzieci niepełnosprawnych przy użyciu treści interaktywnych, obejrzyj poniższy film.
