Kiedy dziecko zaczyna chodzić i krztusić się, zwykle ma entuzjastyczną publiczność: nie ma nic zabawniejszego i bardziej uroczego niż maluch uczący się wydawać pierwsze dźwięki. Twój mały geniusz nauczy się mówić etapami, zaczynając od samogłosek, westchnień, szumów, pomruków i pomruków - pierwszych kroków do pierwszych słów. Ale wszystko zaczyna się od specjalnego, niepowtarzalnego i ojczystego języka dla Twojego dziecka - nucenia.
Nucenie i kneblowanie to etap rozwoju mowy niemowlęcia, podczas którego dziecko eksperymentuje z wymową artykulowanych dźwięków, ale nie zaczęło jeszcze wymawiać żadnych rozpoznawalnych słów. Niemowlęta niekoniecznie wychodzą z domu, kiedy są szczęśliwe lub zdenerwowane. Mogą również rozmawiać spontanicznie i bez przerwy, gdy są spokojni emocjonalnie.
Kiedy dziecko zaczyna krztusić się i chodzić?
Buczenie i bulgotanie pojawia się wkrótce po urodzeniu i przechodzi przez kilka etapów. Noworodek mówi tylko płaczem. Następnie, o miesiąc, repertuar dźwięków u dzieci rozszerza się, a wokalizacja staje się bardziej werbalna. Niemowlęta zwykle zaczynają mówić rozpoznawalne słowa w wieku około 12 miesięcy, chociaż buczenie może trwać przez jakiś czas.
Buczenie i buczenie można postrzegać jako prekursor rozwoju języka lub po prostu jako eksperymentowanie wokalne. Te pierwsze formy reprodukcji dźwięku są najłatwiejsze dla dzieci, ponieważ zawierają naturalne, odbijające, głównie samogłoski.
Zakłada się, że bulgotanie występuje u wszystkich dzieci, które nabywają język. Niemowlęta na całym świecie podążają za ogólnymi trendami w buczeniu i bulgotaniu. Istniejące różnice są konsekwencją wrażliwości dzieci na cechy języka, który nieustannie słyszą. Niemowlęta naśladują cechy tego języka (intonacja, ton, akcent). Dziecko przełyka, używając spółgłosek i samogłosek, które najczęściej występują w ich języku ojczystym.
Gaworzenie składa się z kilku dźwięków. Oznacza to, że dziecko przygotowuje wymowę podstawowych dźwięków niezbędnych do mówienia w języku, który stale słyszy.
Jeśli pulsowanie dziecka wystąpi w pierwszym roku, można wywnioskować, że jego mowa rozwija się normalnie. Gdy dziecko rośnie i się zmienia, zmienia się również wymowa dźwięków.
Kalendarium typowego rozwoju wokalnego
Niemowlęta podążają za ogólnym wzorcem doświadczeń głosowych w dzieciństwie. Ta oś czasu zawiera ogólny zarys oczekiwanych wydarzeń od urodzenia do jednego roku:
- Agukanye i buczenie trwa zwykle 6 - 9 miesięcy.
- Okres gaworzenia kończy się około 12 miesięcy, bo to jest wiek, w którym dziecko zaczyna mówić pierwsze słowa.
Jednak niektóre dzieci mogą wykazywać dużą zmienność, a ta oś czasu jest tylko wskazówką.
- od urodzenia do 1 miesiąca dzieci wydają głównie odgłosy przyjemności, wołają o pomoc i reagują na ludzki głos;
- o 2 miesiące niemowlęta potrafią już rozróżniać różne dźwięki mowy i wydawać coś podobnego do „odgłosów gęsi” lub chrząknięcia;
- o 3 miesiące małe dzieci zaczną wydawać wydłużone samogłoski „oooo” „aaaa” (pierwsze agu) i będą reagować głosowo na mowę innych. Nadal emitują głównie dźwięki samogłosek;
- o 4 miesiące dzieci mogą zmieniać sposób prezentacji i naśladować tony mowy dorosłych;
- o 5 miesięcy okruchy nadal eksperymentują, próbując naśladować niektóre dźwięki wypowiadane przez dorosłych;
- o 6 miesięcy dzieci zmieniają głośność, wysokość i prędkość. Kiedy dzieci mają 6 miesięcy, mogą wreszcie kontrolować otwieranie i zamykanie dróg głosowych. Po otrzymaniu tej umiejętności dzieci zaczynają rozróżniać różne dźwięki samogłosek i spółgłosek.
Ten wiek jest często wyróżniany jako początek etapu kanonicznego. Na tym etapie buczenie to reduplikowane (podwojone) dźwięki, w tym naprzemienne samogłoski i spółgłoski, na przykład „baba” lub „bobo”;
- o 7 miesięcy niemowlęta mogą wydawać kilka dźwięków na jednym oddechu. Rozpoznają także różne tony;
- na 8 miesięcy niemowlęta mogą powtarzać poszczególne sylaby. Naśladują gesty i tonację dorosłych. Dzieci również odtwarzają kolorowe buczenie. Zróżnicowana paplanina zawiera mieszankę kombinacji spółgłosek i samogłosek, takich jak „ka, tak, boo, ba, mi, łuk”. Różnorodność tej paplaniny różni się od tej zredukowanej pod względem zmienności i złożoności tworzonych sylab;
- o 9 - 10 miesięcy dzieci mogą naśladować dźwięki podobne do mowy, a nie mowę, jeśli są one w repertuarze dziecka. Kiedy dzieci zaczynają się krztusić, już zaczyna brzmieć jak ich język ojczysty. Ogólna struktura odtwarzanych przez nie sylab jest bardzo ściśle związana z dźwiękami ich języka ojczystego, a ta forma buczenia znacznie wyprzedza formę wczesnych słów;
- na 11 miesięcy małe dzieci naśladują fleksję, rytm i ekspresję mówców;
- do 12 miesięcy niemowlęta zazwyczaj mówią jednym lub kilkoma słowami. Te słowa odnoszą się do rzeczy, które nazywają. Dzieci używają ich, aby przyciągnąć uwagę lub w określonym celu. Okruchy nadal wydają odgłosy chodzenia poza swoimi pierwszymi słowami.
Przejście od buczenia i kneblowania do języka
Współczesne badania potwierdzają pogląd, że bełkot jest bezpośrednio związany z rozwojem języka.
Zgodnie z tą hipotezą, kiedy dziecko zaczyna mówić „aha”, jest to bezpośrednia zapowiedź języka. Po pierwsze, dzieci odtwarzają uniwersalne dźwięki, które istnieją we wszystkich częściach świata i we wszystkich językach.
Zmniejszone buczenie odtwarza kilka dźwięków, ale tylko niektóre z nich („ma-ma” i „pa-pa”), zmieniając się w „mamę” i „tatę”, są uznawane za znaczące i dlatego są zachęcane przez rodziców, a reszta nie jest przedmiotem uwagi jak bez znaczenia. Ta opinia jest zgodna ze stwierdzeniem, że zmiany anatomiczne w przewodzie głosowym są bardzo ważne, ale sugeruje, że środowisko społeczne, w którym dziecko jest wychowywane, ma większy wpływ na rozwój języka.
Kiedy dzieci zaczynają bulgotać, zwracają baczną uwagę na reakcje rodziców i odbierają w odpowiedzi aprobatę dla wydawanych przez nie dźwięków. To wzmocnienie poprzez refleksję pomaga niemowlętom skupić się na określonych cechach dźwięku. Społeczne sprzężenie zwrotne przyczynia się do przyspieszenia uczenia się i wcześniejszego odtwarzania wielu rozszerzonych słów.
Istnieją dowody na to, że buczenie różni się w zależności od środowiska językowego, w którym dziecko jest wychowywane. Podkreślono, że dzieci urodzone w środowiskach francuskojęzycznych wykazują bardziej intonację skierowaną ku górze w porównaniu z dziećmi wychowywanymi w środowiskach anglojęzycznych. Jest to prawdopodobnie spowodowane różnicami między intonacją francuską i angielską podczas mówienia.
Kolejność kompilacji spółgłosek i samogłosek u dzieci po rosyjsku, angielsku, szwedzku, francusku i japońsku również wydaje się być podobna do ich języka ojczystego. Wyniki te potwierdzają inną hipotezę, sugerującą, że gaworzenie dzieci przypomina cechy fonetyczne języka ojczystego dziecka ze względu na wpływ mowy.
Kiedy dzieci mają kontakt z dwoma językami, ich paplanina przypomina język, na który są najbardziej narażone. Dominującym językiem jest ten, który ma największy wpływ na dziecko.
Nieprawidłowy rozwój
Zwykle wszystkie normalnie rozwijające się dzieci będą gaworzyć w wieku 6 miesięcy. Jednak niemowlęta z określonymi schorzeniami lub opóźnieniami rozwojowymi mogą wykazywać opóźnienie lub brak buczenia. Na przykład dzieci z autyzmem mogą odczuwać opóźnienie w piciu, aw niektórych przypadkach może być całkowicie nieobecne. Chodzenie po okolicy jest mniej powszechne u dzieci z autyzmem niż u dzieci typowo rozwijających się, z mniejszym zakresem sylab tworzonych podczas fazy zredukowanego gaworzenia.
Chodzenie może być również opóźnione u dzieci urodzonych z zespołem Downa. Faza reduplikacji u dzieci z zespołem Downa może pojawić się 2 miesiące później niż u innych niemowląt, chociaż wydawanie dźwięków jest podobne do buczenia u normalnie rozwijających się niemowląt.
Nucąc z głuchymi dziećmi
Przeprowadzono badania, aby dowiedzieć się, czy niemowlęta z wadami słuchu mogą odtwarzać typowe dźwięki głosu.
Agukanye może pojawić się w tym samym wieku i w podobnych postaciach u dziecka słyszącego i głuchoniemego, ale dalszy rozwój mowy zależy od zdolności dziecka do słyszenia samego siebie. Z tego powodu dzieci niesłyszące przestają gaworzyć werbalnie wcześniej niż dzieci słyszące.
Dzieci zaczynają bulgotać pod wpływem języka, ale gaworzenie może być opóźnione lub nieobecne u dzieci niesłyszących.
Dzieci z upośledzeniem słuchu po założeniu aparatu słuchowego zaczynają słyszeć mowę i gaworzenie, tak jak robią to zdrowe dzieci.
Dzieci niesłyszące nie tylko znacznie opóźniają się w rozwoju języka mówionego, w przeciwieństwie do słyszących rówieśników, ale także odtwarzają mniej hałasu. Sugeruje to, że doświadczenie słuchowe jest niezbędne dla rozwoju języka mówionego.
Jak nauczyć dziecko kneblowania?
Aby pomóc dziecku zwiększyć wrażliwość języka (rozumienie tego, co słyszy) oraz chęć chodzenia i krztuszenia się, częściej rozmawiaj z nim.
Nie ma dobrego ani złego sposobu rozmowy z dzieckiem. Niezależnie od tego, czy czytasz książkę, rozmawiasz o pogodzie czy opisujesz, co jest na półce w sklepie spożywczym, wszystko to będzie dobre dla umiejętności językowych Twojego dziecka. Niemowlęta uwielbiają rozmawiać, słuchać i naśladować Twoje wskazówki. W ten sposób uczą się mówić.
Metody zachęcania dziecka do „rozmowy”
- daj dziecku zabawkę i porozmawiaj o tym.
"Pies! To jest fioletowy pies. Bow-wow! ";
- uwzględnij kontakt wzrokowy z dzieckiem, kiedy z tobą rozmawia. Kiedy mówi, spójrz dziecku w oczy, uśmiechnij się i odpowiedz;
- naśladować paplaninę dziecka. Jeśli usłyszysz, jak naśladuje wydawane przez Ciebie dźwięki, powtarzaj to w kółko. Powtarzanie może wydawać się proste i głupie, ale jest bardzo interesujące dla okruchów. Zachęca do ćwiczenia wokalizacji, a także uczy malucha, że dźwięki są nie tylko zabawne, ale także sposobem komunikacji;
- zadawać mnóstwo pytań.
"Powinniśmy iść do parku czy na plac zabaw?"
„Czy myślisz, że babcia chciałaby, aby na tej pocztówce były kwiaty lub ptaki?”
Następnie odpowiedz sobie.
- Tak, myślę, że babcia polubiłaby te słodkie ptaki.
Tak, mówisz do siebie, ale jednocześnie symulujesz rozmowę typu „pytanie i odpowiedź”;
- jeśli nie wiesz, o czym rozmawiać, powiedz dziecku, co robisz (i on).
„Mamusia zakłada kurtkę! Teraz załóżmy rękawiczki - jedną, dwie - i przytulną czapkę. A co powiesz na ten z fioletowymi kwiatami? ”
Dopóki dziecko nie zrozumie, o czym mu mówisz, ale z czasem zacznie to robić.
- czytać książki. Książki są dla dziecka super źródłem nowych słów, a czytanie pozwala dziecku usłyszeć, jak brzmią frazy.
Zatem buczenie i bulgotanie są elementami budulcowymi rozumienia mowy i języka. Nawet najgłupsze dźwięki i odgłosy pomagają dziecku ćwiczyć ruchy artykulacyjne, które będą mu potrzebne do rozwoju mowy.
Przy wystarczającej praktyce i wsparciu ze strony Ciebie, gaworzenie Twojego dziecka ostatecznie przekształci się w pierwsze podstawowe słowa dziecka.
