Czystość mowy przedszkolaka to gwarancja jego przyszłych zwycięstw uczniów. Nie jest tajemnicą, że dzieci, które mają problemy z wymową dźwięków, uczą się gorzej. Ponadto są bardziej wycofani, ponieważ komunikacja, którą muszą nawiązać z rówieśnikami, pochłania ich zbyt dużą siłę.
Aby zrozumieć, takie dzieci muszą spróbować, dlatego w wieku 5-6 lat zaczynają tworzyć się kompleksy, które mogą towarzyszyć człowiekowi do końca życia. Rodzice mogą samodzielnie pomagać dziecku w domu.
W tym materiale przedstawimy jedne z najbardziej skutecznych zajęć logopedycznych oraz techniki rozwoju mowy dla dzieci w wieku 5-6 lat.
Diagnozowanie naruszeń - kiedy dziecko potrzebuje pomocy?
Dość często rodzice, którzy zauważają u swojego dziecka pewne zniekształcenia słów i rozmytą wymowę, błędnie uważają, że z wiekiem wszystko się ułoży.
Jest w tym trochę prawdy - aparat mowy dzieci w wieku przedszkolnym jest niedoskonały, jest w trakcie formacji. Szereg problemów z wymową dźwięków rzeczywiście dzieciom udaje się „wyrosnąć”. Jednak nadzieja na to jest nieodpowiedzialna, zwłaszcza od tamtej pory nie wszystkie wady wymowy ustępują z wiekiem.
W wieku 5-6 lat dziecko może doświadczać różnych zaburzeń, które będą wymagały innego podejścia i pomocy różnych specjalistów:
Dislalia
W przypadku tego zaburzenia słuch dziecka nie jest upośledzony, nie ma wyraźnych problemów z aparatem mowy, ale on błędnie wymawia spółgłoski.
Najczęściej dzieci mylą dźwięki „W”, „F”, „L”, „R”. Dziecko potrafi zastąpić dźwięk w słowie podobnym (kora górska), potrafi całkowicie pominąć dźwięk, potrafi go nieprawidłowo wymówić - ogłuszyć lub wybrzmieć.
Jąkanie
W wieku przedszkolnym taka wada występuje najczęściej. Objawia się zatrzymaniem wymowy i trudnościami w dalszej wymowie.
Jest wiele powodów, które mogą powodować jąkanie - od problemów neurologicznych po zaburzenia psycho-emocjonalne. W wieku 5-6 lat wada wymowy jest bardzo wyraźna, nie można jej pomylić z niczym innym.
Paskudny
O takich przedszkolakach mówi się, że są „gundosami”. Czasami trudno jest zrozumieć, co mówi dziecko, ponieważ wymowa „do nosa” zniekształca nawet proste dźwięki języka ojczystego.
Często przyczyna tej wady leży w Patologia laryngologicznana przykład przekrwienie błony śluzowej nosa z powodu migdałków. Jednak nawet po leczeniu otolaryngologiem dziecko może mówić „do nosa” przez pewien czas. Potrzebuje rozwijania zajęć logopedycznych.
Niedorozwój mowy
Przy normalnym rozwoju dziecko w wieku przedszkolnym nie ma trudności z wymyślaniem zdań, nawet długich, w których słowa są używane w różnych przypadkach i deklinacjach.
Gdy mowa jest niedorozwinięta, dziecko ma trudności z „łączeniem” poszczególnych słów w duży łańcuch logiczny, a także występują problemy z zakończeniami nawet dobrze znanych słów. Często wynika to z faktu, że rodzice i przedstawiciele starszego pokolenia komunikują się z dzieckiem sami celowo zniekształcali słowa, używali wielu drobnych przyrostków (kubek, talerz, but), a także „seplenienie”.
Opóźniony rozwój mowy
Takie naruszenie może być spowodowane niewystarczającą komunikacją z dorosłymi, brakiem komunikacji rozwojowej, kontaktem z rówieśnikami, a także może być konsekwencją lub objawem zaburzeń neurologicznych, patologii ośrodkowego układu nerwowego.
Oprócz zajęć logopedycznych w domu wskazane jest, aby dziecko odwiedzało neurologa, logopedy oraz brało udział w zajęciach grupowych.
Praca domowa z wymowy dźwięków
Zajęcia w domu mają przewagę nad zajęciami z logopedą w poliklinice. W domu dziecko jest znajome i zrozumiałe, nie ma co się wstydzić obcych. W zabawny sposób praca domowa daje nie mniej rezultatów niż korekta w gabinecie profesjonalnego logopedy.
Niestety wady wymowy u dzieci we współczesnym świecie są częstsze niż w okresie dzieciństwa ich rodziców. Chodzi o obfitość informacji, która w dużej mierze zastępuje potrzebę komunikacji dzieciom od najmłodszych lat.
Zamiast bawić się z koleżanką lub dziewczyną na placu zabaw, dzieci wolą spędzać wolny czas od przedszkola w Internecie, bawiąc się tabletem lub komputerem, oglądając liczne bajki w telewizji. Wszystko to w żaden sposób nie przyczynia się do rozwoju mowy.
W domu rodzice mogą łączyć zajęcia logopedyczne z przygotowaniem do szkoły. Jest to dość proste, wystarczy połączyć ćwiczenia wymowy dźwięków i sylab z grami, które uczą pamięci, zapamiętują wiersze i prozę oraz przyswajają nowe informacje o świecie wokół dziecka.
Rozwój umiejętności motorycznych podczas nauki rysowania i pisania przyczynia się również do doskonalenia aparatu mowy.
Zajęcia w domu to nie tylko gry edukacyjne i ćwiczenia korygujące wady wymowy, ale także przyjemna komunikacja i interakcja dziecka z dorosłymi. Z pewnością przyniesie to korzyści wszystkim uczestnikom tego procesu.
Ćwiczenia i gry rozwijające mowę w domu
Przygotuj długopisy dziecka do pisania, a jednocześnie gry palcami pomogą usprawnić pracę jego aparatu mowy. Do nich możesz wykorzystać gotowe zestawy postaci palcowych - bohaterów Twoich ulubionych bajek.
Możesz komponować własne bajki i historie w podróży, a to pomoże rozwinąć wyobraźnię Twojemu dziecku. Dobrze, jeśli spektaklowi „na palcach” towarzyszą wyuczone wersety z elementami czystych słów.
Lepiej jest wybierać czyste frazy nie tylko dla problematycznego dźwięku, którego dziecko tak naprawdę nie potrafi wymówić, ale także dla innych złożonych dźwięków. Na przykład, jeśli maluch ma problemy z sybilantami lub z dźwiękiem „L”, warto wybrać czyste zwroty, które będą wymagały od maluszka dokładnego wymawiania poszczególnych dźwięków:
I mamy zamieszanie - wyrósł oset,
Aby uspokoić zamieszanie, chwastów ostu!
W przypadku problemów z dźwiękiem „C” odpowiednie jest sformułowanie:
Su-su, su-su-su, tak żyje sowa w lesie.
Moja siostra i ja przynieśliśmy kiełbaski sowie w lesie.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, przyleciała do nas osa,
Przybiegł do nas lis, odwiedzona ważka.
W przypadku problemów z wymową dźwięku "P", pomoże następujący wierszyk:
Ra-ra-ra, czas wracać do domu
Ru-ru-ru, narysujmy kangura,
Ro-ro-ro, deszcz kapie do wiadra
Ry-ry-ry, tygrysy skoczyły z góry.
Możesz także samodzielnie komponować czyste frazy, najważniejsze jest takie umieszczenie problematycznego dźwięku na początku i na końcu frazy, aby nie można było go zastąpić spółgłoską innym dźwiękiem lub całkowicie go pominąć. To wcale nie jest trudne.
Nasze babcie i prababcie również znały najbardziej udany przykład frazesu. Oto znane „lyuli-lyuli”:
Lyuli-lyuli-lyuli, przyleciały ghule,
Gulyushki-guli, słodkie lapuli,
O lyuli-lyuli-lyuli, zrobiliśmy dla nich wieniec.
Wiele rymów „ludowych” ma znakomity efekt logopedyczny - „Gęsi-gęsi, ha-ha-ha” i inne, które są znane każdemu od dzieciństwa.
Możesz zbudować lekcję według następującego schematu:
- Rytmiczne ruchy w rytm piosenki lub frazy. Poproś dziecko, aby chodziło w kółko, idąc wyłącznie w rytm wiersza. Następnie kroki można zmienić na małe skoki w czasie.
- Ćwiczenia oddechowe. Po pięciu minutach aktywnego wypoczynku poproś przedszkolaka, aby głęboko odetchnął. W takim przypadku powinien wdychać przez nos i wydychać przez usta cienkim strumieniem.
- Emocjonalne „zabarwienie”. Po ćwiczeniach oddechowych poproś dziecko, aby powtórzyło emocjonalny język. Niech jego mimika i gesty pokażą lisa, sowę, osę, gęsi itp. Pomóż swojemu dziecku, pomyśl o zabawnych obrazkach, które z chęcią sparodiuj.
- Piosenki. A teraz możesz śpiewać rymy i frazy. Jeśli nie możesz nawet włączyć ich do prostej muzyki, jak robiły to nasze prababki, śpiewając „Lyuli-lyuli-guli” w kołysce, to możesz specjalnie nauczyć się pieśni czysto mowej. Takie piosenki można znaleźć na licznych lekcjach wideo z zajęć logopedycznych w Internecie.
- Następnym krokiem mogą być gry palcowe. Poproś dziecko, aby ponownie wypowiedziało frazę lub rymowankę i zademonstrowało jego fabułę na palcach (wskazujący i środkowy, umieszczone na podkładkach, mogą przedstawiać chodzącą osobę, a trzepotanie dłoni złożonych na krzyż pokazuje trzepotanie skrzydeł gęsi itp.
- Po powyższych ćwiczeniach możesz przejść do spokojniejszych czynności - logicznych i poznawczych. Rozłóż na stole przed przedszkolakiem zdjęcia zwierząt i owadów, które zostały użyte w rymach. Poproś o wskazanie i nazwanie tych, którzy mają w nazwie dźwięk „R” (ryba, rak, wrona), a następnie poproś o wskazanie i nazwanie tych, których imiona nie mają litery „Z” (pies, sowa, kot). To ćwiczenie pomoże Twojemu dziecku nauczyć się czytać szybciej.
- Pod koniec lekcji poproś dziecko, aby powtórzyło za tobą nowy wiersz i poszczególne słowa. Zrób to kilka razy, wyraźnie, pamiętając o chwaleniu dziecka. Następna lekcja powinna zacząć się od tego, nowego rymu lub czystej frazy dla przedszkolaka.
Stopniowo wprowadzaj do obiegu łamańce językowe („Cholera nie jest w stylu Kołpakowa, dzwonek nie jest w stylu Kolokołowa”, „Sasza szedł autostradą i wysysał do suszenia”, „Na podwórku trawa, na trawie opał” itp.).
Gimnastyka artykulacyjna i trening wymowy
Codziennie wykonuj specjalne ćwiczenia na aparat mowy dziecka. Następną lekcję najlepiej zacząć z nią. Przygotuje mięśnie, więzadła, język i usta do wymowy trudnych dla przedszkolaka dźwięków.
Gimnastyka ma na celu trening mięśni żucia, połykania i twarzy, to one wspólnie uczestniczą w procesie wymowy, sprawiają, że mowa jest czytelna i zrozumiała.
W procesie wymowy zaangażowane są nie tylko usta i język, ale także narządy oddechowe, klatka piersiowa, ramiona i struny głosowe. Rozważ to podczas gimnastyki i staraj się jednakowo używać wszystkich składników tworzenia głosu.
Gimnastykę należy wykonywać w pozycji siedzącej, wskazane jest przeprowadzanie 2-3 sesji dziennie, przy czym każda nie powinna trwać dłużej niż 5 minut, w tym czasie dziecko powinno wykonać 2-3 ćwiczenia z kompleksu.
Wcześniej rodzice będą musieli samodzielnie opanować wszystkie ćwiczenia, aby móc pokazać przedszkolakowi i osiągnąć wyraźne i czyste wykonanie. Aby rozwinąć usta, warto wykonywać proste ćwiczenia, takie jak uśmiechanie się ust, przy całkowicie zamkniętych zębach.
Warto zacząć od 30 sekund i stopniowo utrzymywać uśmiech przez 1-2 minuty. Skutecznie rozwija również artykulację, składając usta rurką. Zasada jest taka sama - najpierw należy przytrzymać tubkę przez 20-30 sekund, ale stopniowo wydłuża się czas trwania ćwiczenia.
Trochę trudniej będzie złożyć usta w bajgla, podczas gdy zęby zamykają się mocno, a usta są wyciągane rurką, ale otwarte, abyś mógł zobaczyć zęby. Stopniowo zadania stają się trudniejsze i dodają ruchu, co powinno zapewnić ruchomość ustom. Tak więc usta w rurce można przesuwać po okręgu, w lewo i w prawo, w górę iw dół, przedstawiając trąbę słonia lub prosię.
Wydłużone usta, złożone jak ryba, zamykają się i otwierają. Tak kończy się zabawna rozmowa o rybach na dnie morza. A jeśli wydychasz przez usta, wprawiając usta w wibrację od strumienia powietrza, dostajesz bardzo zabawnego, wściekłego konia, który prycha jak prawdziwy.
Bardzo fajna gra pomoże wzmocnić usta dziecka, w której dziecko musi narysować coś w powietrzu ołówkiem między ustami. Zadaniem dorosłego jest odgadnięcie, co przedstawiło dziecko.
Aby wytrenować policzki, możesz grać w baloniki, nadmuchując i utrzymując policzki w tym stanie tak długo, jak to możliwe. W takim przypadku możesz robić śmieszne miny. Jeśli napompujesz prawy policzek, a następnie lewy policzek po kolei, otrzymasz chomika, a jeśli wciągniesz oba policzki do ust i przytrzymasz je w tej pozycji, otrzymasz głodnego i zabawnego susła.
Możesz ćwiczyć język, przedstawiając psa. Aby to zrobić, wystaw język i połóż go luźno na dolnej wardze. Możesz połączyć to ćwiczenie z krótkimi wdechami i wydechami przez usta. Jeśli wystawisz napięty koniuszek języka, możesz bawić się komarami, a poruszanie językiem w górę iw dół oraz w prawo i lewo, a także zginanie go w rurkę, nie tylko pomoże Ci z przyjemnością spędzić pięć minut wolnego czasu, ale także wytrenuje mięśnie języka.
Trening szczęk może być przyjemnością, jeśli dziecko razem z matką próbuje przedstawić małpę „zwisającą” szczękę tak bardzo, jak to możliwe, lub wściekłego lwa, który w uśmiechu napina dolną szczękę i wydaje charakterystyczny warkot.
Wskazówki dla rodziców
Na zajęcia logopedyczne w domu należy przystąpić dopiero po zbadaniu dziecka przez specjalistów - laryngologa, neurologa i logopedę. Pomogą Ci znaleźć prawdziwe przyczyny wady wymowy i zasugerują kilka technik, które będą miały na celu wyeliminowanie konkretnej wady tego dziecka, biorąc pod uwagę jego cechy anatomiczne i inne. Badanie logopedyczne pomoże ustalić, w której części aparatu mowy występuje zacisk lub inna przeszkoda.
Powinieneś codziennie pracować z dzieckiem. Dziecko powinno mieć możliwość ciągłego ćwiczenia nowych ruchów i wymowy. Początkowo przedszkolak może narzekać na zmęczenie, bo znowu dla niego właściwe ustawienie aparatu mowy. Jednak stopniowo stanie się to naturalne, wszystko ułoży się bez większego wysiłku, normalne ustawienie ust i języka stanie się normą.
Rodzice powinni rozpocząć rozpoczęcie lekcji dopiero wtedy, gdy dziecko jest wypoczęte, zjadło, jest w dobrym nastroju, jest gotowe do zabawy i nauki. Siłą, przymusem nie prowadzi się zajęć logopedycznych, ponieważ na niewiele się przydadzą, jeśli dziecko potraktuje je jako obowiązek.
Mama i Tata muszą uzbroić się w cierpliwość, ponieważ proces korygowania wad wymowy jest dość długi i żmudny.
Nie karć swojego dziecka, jeśli coś pójdzie nie tak. Ale zawsze staraj się wykonać ćwiczenie dokładnie. Aby to zrobić, można pomóc dziecku - rękami, szpatułką, łyżeczką. Język i usta powinny znajdować się we właściwej pozycji.
Nie wahaj się poprosić ekspertów o poradę. Wskazane jest również zapoznanie się z literaturą dotyczącą logopedii. W tym wieku możemy polecić książkę N. Teremkovej „Praca domowa logopedyczna dla dzieci w wieku 5-7 lat”, „Lekcje logopedy - gry na rozwój mowy” E. Kosinovej oraz „Wesoły rytm z logo” E. Zheleznovej. Jeśli chcesz pomóc dziecku radzić sobie z wadą wymowy, powinieneś zacząć od przeczytania tych książek.
W następnym filmie znajdziesz jeszcze więcej informacji na temat rozwoju mowy u dziecka w wieku 5-6 lat.
