Jeśli dziecko ma trudności z koncentracją na zadaniach, słabo koncentruje się na potrzebnych informacjach i nie pamięta, co mówi nauczyciel, prowadzi to do słabych wyników w szkole podstawowej. Przy nierozwiniętej uwadze u dzieci występuje brak koncentracji, zaburzenia pamięci, problemy z odrabianiem prac domowych.
Aby poprawić sytuację i rozwinąć uwagę u młodszych uczniów, można zastosować specjalne techniki i gry. Istnieje wiele metod pracy z dziećmi w wieku szkolnym, w wyniku których uczniowie stają się bardziej uważni. Rozważmy bardziej szczegółowo, jakie są cechy uwagi uczniów, a także które zadania uważności dla dzieci w klasach 1 i 2 są najbardziej skuteczne.
Cechy rozwoju uwagi
Psychologowie zwracają uwagę na selektywne postrzeganie pewnych informacji. W tym stanie świadomości dziecko skupia się na pewnych znaczących przedmiotach, odrzucając nieistotne i niepotrzebne. Jest to rodzaj filtra, który pomaga zapobiegać przeładowaniu informacją i przyswajać dokładnie to, co jest potrzebne. Uwaga ma kilka ważnych właściwości.
- Tom. Ta cecha pokazuje, na ilu przedmiotach dziecko może się skoncentrować w tym samym czasie. Zwykle w szkole podstawowej objętość wynosi od 2 do 5 jednostek. Kiedy spada, pierwszoklasista nie może skoncentrować się nawet na dwóch zadaniach, pamiętając o nich.
- Stężenie. Ta właściwość ma na celu zwrócenie maksymalnej uwagi na określone działanie lub temat. Pomaga w skutecznym wykonaniu pracy. Przy niewystarczającej koncentracji dziecko ma tendencję do powierzchownego patrzenia na przedmioty, rozprasza się.
- Selektywność... Tak nazywa się nieruchomość mająca na celu wyróżnienie znaczących zjawisk lub obiektów ze środowiska. Przy problemach z selektywnością uczeń nie potrafi skoncentrować się na tych momentach, które są mu niezbędne do rozwiązania określonego zadania.
- Stabilność. To nazwa zdolności do skupienia uwagi na jednym obiekcie przez długi czas. W pierwszej klasie opór wynosi 7-12 minut, ale od 9-10 lat aktywnie rośnie. Jeśli wystąpią problemy z tą właściwością uwagi, dziecko będzie stale rozpraszane, a nauczyciele będą go nazywać niespokojnym.
- Przełączalność. Dzięki tej właściwości student z łatwością zmienia rodzaj aktywności, celowo koncentruje się na nowym zadaniu, a następnie wraca do poprzedniego. Jest to przydatne, gdy się zmęczysz, na przykład, gdy praca jest powtarzalna. W takim przypadku zmiana uwagi będzie pewnym odpoczynkiem.
- Dystrybucja. Ta właściwość umożliwia jednoczesne wykonywanie kilku czynności. Służy do pisania z komentarzem, sprawdzania pracy, dyktowania matematycznego. W pierwszoklasistach dystrybucja jest zwykle nierozwinięta i zaczyna się objawiać, gdy jedna z umiejętności stała się już nawykiem (zautomatyzowana), na przykład, jeśli dziecko już dobrze pisze, nie pamiętając każdego z symboli, może z łatwością mówić w tym samym czasie.
Na uwagę w pełni wpływa temperament dziecka. Osobom cholerykom i sangwinikom łatwiej jest się zmienić, udaje im się dużo, ale są niespokojni. Osobom melancholijnym i flegmatycznym udaje się długo się koncentrować, ale z zewnątrz wydają się bierni i nieuważni.
Według ekspertów, uwaga powstaje przez dość długi czas, a sam proces jest złożony. Rozpoczyna się w młodym wieku i trwa aktywnie w klasach podstawowych.
Dzieci, które dopiero zaczęły chodzić do szkoły, odbudowują swoje procesy myślowe i często napotykają trudności, ponieważ dzieci są często rozproszone i nie wiedzą, jak skierować uwagę na kilka przedmiotów.
A zadanie rozwijania uwagi jest jednym z głównych zadań udanej nauki w szkole podstawowej.
Jak podnieść?
Rozwój uwagi w wieku szkolnym prowadzi do ukształtowania się tak ważnej cechy osobistej, jak uważność. Organizując zajęcia, należy pamiętać, że istnieje kilka rodzajów uwagi. Pierwsza to mimowolna uwaga, która jest stymulowana przez coś nowego i niezwykłego. Druga to dobrowolna uwaga, która jest świadoma i dobrowolna, pojawia się, gdy chcesz się skoncentrować na czymś konkretnym. A trzecia to post-dobrowolna uwaga, która polega na pojawieniu się aspiracji i zainteresowania uczeniem się nowych rzeczy.
To znaczy, u młodszych dzieci w wieku szkolnym dominuje mimowolna uwaga pierwszoklasiści dobrze reagują na nowe informacje, ale nadal nie wiedzą, jak celowo kontrolować swoją uwagę. Nauczyciele i rodzice powinni starać się zaszczepić w dziecku umiejętność dobrowolnej uwagi (dobrowolnej), a także rozwinąć uwagę post-dobrowolną, tak aby uczeń z wysiłkiem woli nauczył się koncentrować na zadaniach.
Na początku dzieciom proponuje się prostsze zadania i tylko wtedy, gdy zostaną pomyślnie wykonane, są one skomplikowane. Na przykład uczeń otrzymuje rysunek przedstawiający prosty wzór liczenia patyków. Musi powtórzyć obraz zgodnie ze wzorem - poradziwszy sobie z lekkim wzorem, przechodzą do bardziej złożonych.
Jeśli jest to dyktando graficzne, to na początku składa się tylko z kilku kroków i tworzy prostą figurę, a później może stać się dość złożona i obszerna.
Doskonały do rozwijania uważności gry, w których trzeba szukać różnic, powtarzać czynności dla osoby dorosłej, znaleźć wspólny język, szczegółowo opisywać, co widziałeś lub czytałeś. Lekcje z tekstem, rysunkami (kolorystyka, kontynuacja wzorów), wierszami, liczbami są bardzo skuteczne. Nie należy zaniedbywać gier planszowych, bo grając w szachy, loto, backgammona czy warcaby, dzieci nie tylko przez długi czas skupiają się na tej czynności, ale także uczą się logicznego myślenia, odgadywania kroków przeciwnika i planowania jego działań.
Najlepsze ćwiczenia i gry
Zaleca się pracę nad rozwojem stabilności, selektywności, objętości i innych właściwości uwagi codziennie. W tym celu stosuje się różne techniki i metody, a czas trwania treningu wynosi 15-20 minut (jeśli koncentracja jest słaba, a uwaga jest niestabilna, zacznij od 5-10 minut).
Dobrze się sprawdziła konkurencyjna forma szkolenia, która dodatkowo stymuluje cechy przywódcze.
"Pamiętam wszystko"
Ta gra doskonale ćwiczy zarówno uwagę, jak i pamięć. Dziecko ma za zadanie zapamiętać łańcuch słów na określony tematna przykład nazwy krajów, miast, owoców lub warzyw. Jeden z uczestników podaje nazwę pierwszego słowa (na przykład „brokuły”), drugi musi je powtórzyć i dodać własne słowo (na przykład „brokuł-ziemniak”), a następnie pierwszy uczestnik dodaje kolejne słowo (na przykład „brokuły-ziemniaki-ogórki”), następny jest inny (na przykład „brokuły-ziemniaki-ogórki-marchewki”) i tak dalej.
Gra stanie się jeszcze ciekawsza, jeśli przyciągniesz więcej uczestników i sędziego, który zapisze nazwane słowa. Jeśli dziecko zapomni słowa, zostaje wyeliminowane, więc najbardziej uważny wygrywa. Dzięki chwili rywalizacji motywacja do treningu uważności i pamięci wzrasta wielokrotnie.
Znaleźć słowa
Nauczyciele mogą uczyć tej gry na lekcjach pisania lub w domu, korzystając z papierowych przewodników.
Głównym zadaniem jest wyszukanie „ukrytych” słów w szeregu pełnych liter.
Słowa te można również grupować z wyłączeniem słów zbędnych (niewłaściwych ze względu na liczbę, płeć, wielkość liter i inne parametry).
„Nazwij kolor”
W tym ćwiczeniu używane są kolorowe słowa. W tym przypadku same słowa są drukowane czcionką innego koloru, na przykład słowo „czerwony” będzie czarne, a „niebieskie” - zielone. Zadaniem dziecka będzie koncentracja i nazywanie tylko słów określonego koloru. Ta gra jest również odpowiednia dla grupy dzieci - wtedy można zorganizować konkurs i na koniec wybrać zwycięzcę, który nigdy nie popełnił błędu.
„Znajdź różnice”
Ćwiczenie jest klasycznym ćwiczeniem uważności. Dziecko otrzymuje dwa podobne obrazy z niewielkimi różnicami, które należy znaleźć.
Trudność zależy od wieku, dlatego dla uczniów klas 1-2 wybierane są zdjęcia z dużymi elementami i dyskretną kolorystyką, a dla tych, którzy przechodzą do klas 3-4, można już używać jasnych obrazów z wieloma drobnymi szczegółami.
Ich rozwaga ćwiczy uważność, pozytywnie wpływa na wielkość uwagi i jej stabilność.
„Połącz połówki”
Dziecko otrzymuje słowa podzielone na dwie części. Pierwsze połówki słów są zapisane w jednej kolumnie, a drugie rozproszone w drugiej. Zadanie polega na połączeniu części razem i zapisaniu całych słów w skoroszycie. Ćwiczenia pomagają trenować takie cechy uwagi, jak stabilność i koncentracja.
„Wiele jeden”
Do tej gry będziesz potrzebować piłki. Dorosły rzuca piłką, nazywając słowo w liczbie pojedynczej, na przykład „kot”, a dziecko, po złapaniu piłki, musi odpowiedzieć w liczbie mnogiej (w naszym przykładzie „koty”).
Ćwiczenie nadaje się również dla grupy dzieci, a jeśli wykonuje się je w szkole w klasie 3-4 w klasie podczas nauki rzeczowników, to dziecko łapiące piłkę może dodatkowo podać płeć rzeczownika wskazanego przez nauczyciela.
Gra doskonale rozwija przełączanie uwagi.
„Rysuj z pamięci”
Przez 1-2 minuty uczeń może rozważyć kartę z grupą obrazów na określony temat (kwiaty, ryby, meble, liczby, naczynia, zwierzęta domowe). Następnie karta jest wyjmowana, a dziecko musi narysować na czystej kartce papieru to, co udało mu się zapamiętać. To ćwiczenie jest skuteczne w rozwijaniu uważności, pamięci i wyobraźni.
"Co się zmieniło?"
Do gry przygotowuje się 10-15 małych obiektów, które układa się na stole. Dziecko powinno rozważyć je przez 30 sekund, a następnie odwrócić się plecami do stołu, aw tym czasie dorosły zmieni położenie 3-4 gadżetów. Kiedy dziecko odwraca się twarzą do stołu i dokładnie bada przedmioty, powinno rozpoznać zmiany.
Jeśli gra kilkoro dzieci, za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest jeden punkt. Dodatkowo odejmowany jest jeden punkt za błąd (jeśli pozycja nie została przekazana). Zwycięzcą jest ten z maksymalną liczbą punktów.
Zalecenia
Zdaniem psychologów uwaga musi być stale rozwijana. Jeśli zdecydujesz się na zorganizowanie dodatkowych zajęć poprawiających koncentrację na lekcjach i rozwijających uważność u młodszego ucznia, to powinny one być regularne, bez długich przerw. Tylko systematyczne podejście i regularne ćwiczenia pomogą nauczyć dziecko wystarczającej koncentracji.
W którym ważne jest prowadzenie zajęć w miejscu, w którym dziecko nie będzie rozpraszane żadnymi zewnętrznymi bodźcami.
Nie zaleca się również komentowania pracy ucznia, gdy jest pochłonięty tym procesem, ponieważ dzięki Twoim komentarzom dziecko przestanie koncentrować się na pracy, przez co szybciej się męczy i traci zainteresowanie.
Ważne jest również krótkie i jasne wyjaśnienie zadania przed lekcją, upewniając się, że dziecko wszystko rozumie.
